Post #643

跑去见高中的校长，和他聊了不少。 尽管他是老师，但年长我不多，所以我们交流比较随意。 我举的例子是，比如备课这件事和写代码其实很像。他们有多年教学经验的老师，积攒了大量的课件。如果有新教材出来，其实可以让 agent 学习之前的课件，了解老师的风格，为新课程准备课件。老师审核之后，作出相应修改，就可以拿去教学了。就好像让 agent 进入一个 repo，学习了上下文，就可以写出更好的代码一样。 他也觉得这事有可能。但这样一来，学校和老师的地位都有可能动摇。因为学生可能有更强的 AI 学习技能，而老师能教授的可能还不如 AI 多，还不如 AI 快。这样一来，学校的意义是什么？老师的意义是什么？ 如果脑机接口进一步普及，那是不是只要接一个脑机接口，就能升级知识？那么考试的意义又何在？他还说现在那批在国外留学的学生，有不少都在研究脑机接口。可能未来会有更快的发展。 我的理解是： 1. 这样的变化只会越来越快，当然深处其中，我们很有可能会焦虑，这也在所难免。也许回头来看，这些都好像自然而然。就好像我们当时看到 devin 发布的时候，觉得 AI 写代码是天方夜谭，现在再一看，有几个程序员不用 AI 写代码？ 2. 回头来说老师和学校的作用，我觉得可能会逐渐变化成 mentor 的角色。具体的知识点可能由 AI 来完成教学，但学什么方向，怎么学可能需要老师来指点。当然老师本身也需要具备更强的技能，更宽广的视野。他基本认同这一观点，但是要有破局者来作出改变，在现行环境下，极其困难。 3. 当然也许过几年回头来看，这些都是毫无意义的讨论，可能所有的发展都和我们想象的不一样。