Post #182

Искусственный интеллект и система образования В последнее время появилось значительное число публикаций, раскрывающих влияние искусственного интеллекта на процесс обучения, на снижение когнитивных функций. Причём в средствах массовой информации всё больше склоняются к негативным оценкам. Появились пугающие заголовки об оглуплении молодёжи, о ранней деменции лиц среднего возраста, кто увлекается ИИ, и о многом другом. Итоговый результат таких сообщений выглядит вполне закономерно: зачем нам искусственный интеллект? ☝️Проблем с искусственным интеллектом, действительно, много. И катастрофических прогнозов и так хватает в наше неспокойное время. Но вот с влиянием ИИ на систему образования надо всё-таки разобраться. И чувствую, я одним постом не отделаюсь. ✅ В мае 2025 года появилась знаковая статья. См.: Wang, J., Fan, W. The effect of ChatGPT on students’ learning performance, learning perception, and higher-order thinking: insights from a meta-analysis. Humanit Soc Sci Commun12, 621 (2025). Doi: 10.1057/s41599-025-04787-y https://www.nature.com/articles/s41599-025-04787-y ☝️Статья в открытом доступе, каждый может самостоятельно ознакомиться с её содержанием. Название статьи приведу, оно показательно – Влияние ChatGPT на успеваемость учащихся, восприятие учебного материала и мышление высшего порядка: выводы метаанализа. ✅ Авторы обработали 51 исследование на заданную тему, которые проводились в период с ноября 2022 года (с момента запуска ChatGPT) по февраль 2025 года. Приведём несколько характерных цитат: ChatGPT – это новая популярная технология, которая привлекла значительное внимание. Её мощная база знаний, быстрая обратная связь и генерация контента могут вовлекать учащихся и способствовать взаимодействию с ней, что предполагает очень высокий потенциал для поддержки обучения учащихся. ☝️Авторы не скрывают, что присутствуют негативные последствия от использования ИИ в системе образования, ссылаясь на конкретные исследования, указывающие на генерацию ИИ неверных ответов, провоцирование академического плагиата, постановку обучающихся в зависимость от технологий. Больше всего достаётся критическому мышлению и выработке когнитивных навыков – и здесь экспертные оценки кардинально разнятся: от их улучшения до упадка. Именно эта противоречивость заставила авторов обобщающего анализа создать специальные алгоритмы, которые должны определить эффективность выборки, количество лиц, участвующих в экспериментах, их качество и надёжность подведения итогов. В статье определены все значимые параметры. ✅ Некоторые выводы: Результаты показывают, что ChatGPT оказывает существенное положительное влияние на успеваемость студентов, с общей величиной эффекта 0,867. Метаанализ далее показал, что влияние ChatGPT на успеваемость студентов смягчается тремя переменными: типом курса, моделями обучения и продолжительностью вмешательства. Общая величина эффекта показала, что ChatGPT эффективен в улучшении успеваемости студентов… ChatGPT может действительно повысить успеваемость студентов, обеспечивая персонализированный опыт обучения, предоставляя немедленный доступ к информации и разнообразным точкам зрения, а также позволяя студентам более глубоко взаимодействовать с материалом… Наиболее значительное влияние наблюдалось для курсов, ориентированных на развитие навыков и компетенций. Это может быть связано с тем, что такие курсы обычно включают чётко определенные задачи и последовательность действий; ChatGPT обеспечивает немедленную обратную связь, целенаправленные рекомендации и поддержку в решении проблем, что позволяет студентам выполнять такие задания более эффективно.