Post #279

Реформа высшего образования: новые реалии в условиях цифровизации ✅ Корректировка государственной политики в области высшего образования – одна из основных повесток в современном мире. Глобальные перемены в передаче знаний от поколения к поколению происходят в силу развития цифровых технологий. Университеты ждут серьезные изменения. На это указывают не только в России, но и во всех ведущих странах мира. Каким должен стать университет будущего, каким будет высшее образование, что нас ждет в условиях тотальной цифровизации? – некоторые размышления на эту тему я (со своим соавтором) представила в статье «Реформа высшего образования: новые реалии в условиях цифровизации». ☝️Хотелось бы обратить еще на один момент! В государстве появилось понимание, что на образовательном пространстве «развелось» много учебных заведений, которые не отвечают критериям образовательной организации как ориентира культуры, знаний, честности, добропорядочности. Инициатива, озвученная Президентом России, о создании рейтинга «худших вузов» обозначила вектор развития университетов будущего, при котором необходимо отсеять балласт, занимающийся лишь «освоением» федеральных ресурсов, не вкладывая в науку, обогащение знаний, формирование современного молодого поколения. ✅ Несколько тезисов: – Еще недавно в вуз шли за эксклюзивной информацией (редкие учебники, лекции профессоров, уникальные методики обучения). Сегодня основная проблема – избыток информации, причем даже качественной. Роль вуза теперь – научить студента: структурировать хаотичные данные в систему, отсеивать «информационный мусор», понимать методологию – не «что учить», а «как изучать». – Налицо стремительное устаревание знаний, особенно в прорывных сферах, таких как IT, медицина, биотехнологии. – Наше будущее в цитате Элвина Тоффлера (из книги «Шок будущего»): «Безграмотными в XXI веке будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться». Появилась концепция Lifelong Learning (обучение через всю жизнь). И это не красивая идея, а жесткая стратегическая необходимость для выживания в мире неопределенности и сложности. – Долгое время высшее образование давало «запас прочности» на 20–30 лет. Обучение сегодня – это не накопление багажа, а процесс постоянного обновления знаний и умений. – Современные технологии искусственного интеллекта сделали обучение максимально доступным и персонализированным для всех возрастных групп, причем и для преподавателей, и для студентов. В тренде – микрообучение. ☝️См.: Романовская О. В., Романовский Г. Б. Реформа высшего образования: новые реалии в условиях цифровизации // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Экономика. Управление. Право. 2025. Т. 25, вып. 4. С. 398–408. https://doi. org/10.18500/1994-2540-2025-25-4-398-408, EDN: KDWQCD https://eup.sgu.ru/sites/eup.sgu.ru/files/text-pdf/2025/12/ekonomika_2024-4-398-408.pdf