Post #337

Принятие Руководства по использованию искусственного интеллекта в школах (опыт штата Вермонт) ✅ Одна из новостей ушедшей зимы – принятие в некоторых странах базовых рекомендаций по внедрению искусственного интеллекта в школах. Цитируется Официальное руководство Департамента образования штата Вермонт (Vermont Agency of Education), принятое в январе 2026 года. ☝️См.: Vermont Agency of Education / https://education.vermont.gov/press-release/vermont-agency-education-releases-new-guidance-support-use-artificial-intelligence 🖌️Несколько общих тезисов: 1. Документ носит рекомендательный характер и служит основой для принятия решений на местном уровне. 2. В основе Руководства человекоцентричный подход: ИИ должен дополнять, а не заменять учителя. 3. Рекомендации разделены по уровням обучения (от детских садов до старшей школы), чтобы использование инструментов соответствовало этапам развития учащихся. 4. Школам рекомендуется пересматривать методы оценки, смещая акцент с конечного продукта (текста, решения) на сам процесс обучения. 📓Небольшой авторский комментарий: ИИ возвращает истинное предназначение педагогики: строить процесс обучения. Долгое время педагогика ушла в «другое русло»: основная задача преподавателя виделась в выдаче заданий ученикам. Больше заданий – больше знаний. И вот бедные школьники (и студенты тоже) с утра до ночи корпели над различными рефератами, курсовыми, конспектами, домашними заданиями и т.д. Еще на первоначальном этапе больше всего возмущались родители, поскольку уровень некоторых заданий изначально не мог быть осилен учеником, что, безусловно, предполагало подключение либо самих родителей, либо репетиторов. Что, в общем то, и наблюдаем последние лет двадцать. ИИ уравнял шансы. Количество заданий перестало быть проблемой: дети освоили технологии и выдают такие ответы, что даже «поднаторевшие» педагоги не могут сравняться с той нагрузкой, которая пошла обратным потоком. Более того, оказалось, что многие «задаватели» способны лишь к выдаче, но не оценке заданий. И это стало видно. Спросите у детей: как им учится в современной школе? ✅ Возвращаемся к Руководству штата Вермонт. 5. Уделяется внимание защите данных учащихся в соответствии со всеми требованиями законов и проверке инструментов на предмет использования школьных данных для обучения моделей. 6. Указывается на необходимость развития критического мышления: обучение учащихся этичному использованию ИИ и умению проверять информацию, сгенерированную нейросетями. ☝️Представлены и практические задачи: – снижение административной нагрузки (использование ИИ для подготовки материалов, презентаций, рабочих планов и проверки тестов); – инклюзивность – поддержка учащихся с разным уровнем подготовки и способностей через инструменты доступности; – прозрачность – обязательное указание факта использования ИИ в учебных работах. ☝️Обратим внимание, что Департамент образования штата Вермонт запустил серию обучающих семинаров (в феврале и марте 2026 года), чтобы помочь школьным округам внедрить эти правила на практике. По поводу содержательной характеристики таких семинаров напишу чуть подробнее, но позже. Много положительных моментов, которые можно перенять и в российскую практику.