Post #3577

В память о “Хрустальной ночи” 9 ноября во многих странах мира отмечается Международный день против фашизма, расизма и антисемитизма. "Германский народ сделал необходимые выводы... Он не будет терпеть невыносимую ситуацию. Сотни тысяч евреев контролируют целые секторы в немецкой экономике, радуются в своих синагогах, в то время как их соплеменники в других государствах призывают к войне против Германии и убивают наших дипломатов", — писал главный орган нацистской партии, газета Völkischer Beobachter, в начале ноября 1938. К тому времени атмосфера ненависти к евреям подогревалась в Германии уже почти шесть лет, с момента прихода к власти Адольфа Гитлера в январе 1933 года. Антисемитизм стал частью системы пропаганды, а также воспитания и образования, направленного на то, чтобы превратить немецких детей в железных солдат Третьего рейха. Каждое тоталитарное государство создает теории, при помощи которых оно в состоянии оправдать собственные преступные деяния, часто на совершенно ненаучные, но идеологически не менее заманчивые "исследования". Главное – чтобы народ увлекся "полезными" идеями и забыл о тех, которые с точки зрения правящих кругов могут считаться деструктивными. Именно так в программе немецких школ появился предмет с названием "расоведение", который требовался нацистам лишь для обоснования возведенного на государственный уровень антисемитизма. Одним из наиболее видных популяризаторов расистских теорий среди молодого поколения был Юлиус Штрайхер. Он выпускал еженедельник "Штурмовик" (Der Stürmer), неуважаемый и считавшийся “желтой прессой” даже в нацистской среде. На его страницах открывался большой, но довольно однообразный мир ненависти к евреям. Штрайхер, будучи по образованию педагогом, взялся и за “воспитание” молодого поколения в нацистском духе. Сначала в качестве подручного материала в образовательных учреждениях появился "Штурмовик". Причем эта инициатива не пришла "сверху", ее проявили наиболее "сознательные" и "патриотичные" директора и преподаватели школ. Заметив это начинание, государство не осталось в стороне, и уже с 1933 года в программу средней школы был введен предмет "расоведение". Несколькими годами позже усилиями все того же Юлиуса Штрайхера была опубликована книга для учителей "Еврейский вопрос в учебной программе". Нацисты считали, что у каждого арийского ребенка есть врожденная способность опознать еврея и моментально его возненавидеть. Но с возрастом, к сожалению методистов, этот "основной инстинкт" исчезает. Тем не менее дитя продолжает испытывать бессознательное отвращение к евреям, и это как раз тот самый удачный момент, когда дело педагога – объяснить и рационализировать данные инстинктивные ощущения. Немецкую молодежь тех лет ориентировали на физическую выносливость и идеологическую стойкость. Поэтому основой воспитания в Германии 1930-х годов была система детских и молодежных общественных организаций. Походы, праздники и всевозможные коллективные мероприятия становились механизмом государственного зомбирования, обучали твердой вере в расовую перспективу немецкого народа и ненависти к главному врагу – евреям. Печально знаменитая "Акция против негерманского духа", проходившая в апреле-мае 1933 года, закончилась "очищением огнем": 10 мая по всей стране запылали костры, на которых было уничтожено больше 25 тысяч экземпляров книг. Среди детских писателей оказалось много попавших в вихрь идеологической критики. Продолжение следует… #МожемПовторить#Пропаганда