Россия. Дети. Локтева.

📌🤝 Волонтёрство становится частью образа жизни в России — и подростки здесь на передовой Совместное исследование Добро.рф и ВЦИОМ показало:добровольчество в России перестаёт быть «разовой акцией» и всё больше воспринимается как часть нормальной жизни. 69% россиян старше 14 лет уже имеют опыт волонтёрства или готовы подключиться при подходящих условиях, а для 63% волонтёрство — важная часть образа жизни. 🤔 Кто и как участвует в волонтёрстве — За последний год в волонтёрских проектах участвовали 37% россиян (в 2023 году было 27%) — рост заметный, но потенциал всё ещё огромный: так, 32% хотели бы помогать, но пока не начали. — Чаще других задействованы подростки в возрасте 14–17 лет: 40% были волонтёрами хотя бы раз за год. В группах 18–24 и 25–29 лет доля добровольцев примерно одинакова — по 33%, среди 30–35‑летних — 36%. — Для подростков волонтёрство — это инструмент развития: 49% в этой группе видят в нём возможность получить бонусы и преференции (включая баллы к ЕГЭ), тогда как среди всех россиян так считают 26%. 🧠 Как люди понимают волонтёрство и что мешает Респонденты в первую очередь связывают волонтёрство с возможностью помочь людям (87%), милосердием (83%), желанием делать добро без давления (82%) и бескорыстием (79%). При этом держатся и устойчивые стереотипы: 45% считают, что это занятие только для тех, у кого много свободного времени, а 41% — что это «общественная нагрузка». Особенно часто так говорят люди 30–35 лет. Главный реальный барьер — время: 70% опрошенных говорят, что не участвуют просто потому, что не успевают. Остальные отмечают отсутствие мотивации, ограниченность ресурсов и слишком «тяжёлые» бюрократические форматы участия. Интересно, что 40% находят проекты сами, 34% приходят через инициативные группы, а через вот формальные центры и организации — значительно меньше. 💡 Наш взгляд: ценность взаимопомощи прочно встроена в массовое сознание, особенно у подростков. Однако многое решает форма участия — чем она гибче, ближе к жизни и менее забюрократизирована, тем проще сделать первый шаг. Для школ, вузов и работодателей это означает, что формальной поддержки волонтёрства "для галочки" мало: востребованы короткие, понятные форматы, интеграция помощи в учебные и рабочие процессы и честное признание вклада — от баллов и зачётов до упоминания в резюме. Источник фото Подписывайтесь на нас: Россия. Дети. Локтева. 👻МАХ | 💙ВК | 📝ДЗЕН

Проблемы и решения популяризации космической отрасли Низкая осведомленность Несмотря на историческую гордость за советские достижения, реальный интерес к космонавтике в нашей стране сегодня низкий. Если вы выйдете на улицу и начнете людей опрашивать, все скажут, что космосом мы как-то занимаемся, но что конкретно делается, если это не любитель космонавтики, скорее всего вам не ответят. Люди помнят станцию «Мир» и Гагарина, но не знают, что происходит сейчас. И действующих космонавтов знают единицы. Хотя сейчас многие космонавты ведут свои каналы, причем ведут их как с Земли, так и во время полетов. Реально классные блоги у ребят, например, у Константина Борисова, Сергея Рязанского. Атомизация медиапространства Современная медиасреда характеризуется разрушением общего информационного поля. Если раньше существовал единый телевизионный эфир, то теперь каждый человек выстраивает свой «новостной пузырь». Достучаться до широких масс, до тех, кто специально не ищет космическую тематику, стало практически невозможно. Молодёжь не смотрит телевизор, а научные блогеры работают без системы, без качественного продакшена. Отсутствие экспертизы в медиа Одна из ключевых сложностей — медийщики приходят в тему без должного погружения. Типичная ситуация: человек, далёкий от отрасли, предлагает «свежую идею» — показать полёт в космос глазами космонавта, не зная, что подобные документалки уже многократно реализованы. Часто встречаются фактологические ошибки, путаница в базовых терминах вроде «пуска» и «запуска». Фильмы создаются без консультаций со специалистами. Что делать? Глубокое погружение журналистов в тему «Вся работа требует погружения» — этот принцип лежит в основе качественной научной журналистики. Мой личный опыт показывает: придя в космическую отрасль без специального образования, можно стать экспертом через систематическую работу. Экспертная поддержка от представителей отрасли доступна. Выстраивайте с ним взаимодействие, они открыты и готовы помочь, был бы запрос на погружение, а не поверхностное освещение. Фокус на детской аудитории Наиболее перспективная стратегия — работа с детьми 6–10 лет, которые открыты к новым знаниям. В этом возрасте можно зародить зёрна интереса, показав неожиданные, яркие явления: например, гигантские 50-километровые молнии в верхней атмосфере, изучаемые проектом «Ионосфера», или воздушные шары-зонды для исследования Венеры. Детям важна не романтика вообще, а конкретная, визуально привлекательная история. Демонстрация прикладного значения космоса Необходимо системно объяснять, как космическая отрасль вплетена в повседневную жизнь. Навигация через ГЛОНАСС, спутниковое телевидение, точные метеопрогнозы, дистанционное зондирование Земли для сельского хозяйства, программа «Коспас-Сарсат», спасающая жизни в авиакатастрофах и морских бедствиях — всё это космос. Нам нужно воспитывать поколения, которые будут с удовольствием покорять космос в будущем, в перспективе. Космос, романтизированный через качественный контент, способен не просто привлечь молодёжь в технические профессии, но в глобальном смысле научить детей мечтать о большом, ставить масштабные цели. #СмотриВверх ▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️ 🙂Михаил Котов, научный журналист, популяризатор космоса. Тема обсуждалась на эксклюзивной встрече с выпускниками Мастерской новых медиа. Подпишись на МНМ-Эксперт в МАХ

📌🥤 Темпы роста рынка игрушек в России падают, а конструкторы держатся за счёт аналогов Lego По данным Ассоциации предприятий индустрии детских товаров, в 2025 году продажи игрушек в России достигли около 250 млрд рублей, но прибавили всего 4,2% к предыдущему году — почти вдвое меньше, чем рост на 9% годом ранее. Крупнейшая категория остаётся прежней: на конструкторы приходится 16–18% рынка (40–45 млрд рублей, 22–28 млн наборов), причём 70–75% этого сегмента обеспечивают пластиковые наборы. 🤔 Что происходит с конструкторами Несмотря на уход Lego с российского рынка, оригинальные наборы этого бренда всё ещё дают до половины продаж пластиковых конструкторов в штуках, но их доля постепенно снижается: сеть «Мир кубиков» отмечает падение продаж фирменного Lego примерно на 10% в штуках за 2025 год. На этом фоне заметно растёт спрос на более доступные бренды, которые семьи воспринимают как замену классическим наборам Lego: маркетплейсы фиксируют рост продаж таких конструкторов и в деньгах, и в штуках. 💡 Наш взгляд: российский рынок игрушек почти перестал расти, подстраиваясь под осторожное потребление семей, а внутри него конструкторы держатся за счёт сдвига в сторону более доступных аналогов и расширения ассортимента. Для производителей и ритейлеров это означает, что опора только на сильные международные бренды уже не работает: родителям важнее сочетание цены и качества, и пространство для роста рынка игрушек сегодня — в понятных детям конструкторах и в более продуманных играх, где найти свою нишу могут и российские бренды. Источник фото Подписывайтесь на нас: Россия. Дети. Локтева. 👻МАХ | 💙ВК | 📝ДЗЕН

Смотрите полную версию нашего интервью с сотрудниками Управления по борьбе с киберпреступлениями МВД России на Rutube, в ВК и Дзен.

📌😶 Почему учителя закрывают глаза на буллинг В разговорах о школьной травле часто звучит вопрос: почему учителя, видя происходящее, не вмешиваются или делают вид, что ничего не замечают. Два крупных исследования — про стресс от школьной отчётности и про то, как дети считывают реакции учителя на буллинг, — помогают понять, как устроен этот «молчаливый» механизм. 🤯 Давление отчётности: когда быть «тише воды» выгоднее защиты детей Исследователи проанализировали данные международного опроса TALIS‑2018 (более 100 000 учителей из 40+ стран) и посмотрели, как устроен стресс педагогов в разных системах. Например, Англия находится среди стран с самым высоким уровнем учительской подотчётности, и 68% учителей сообщают о стрессе, связанном именно с требованиями отчётности, при среднем показателе по другим странам около 45%. Авторы подчёркивают: жёсткий контроль может давать краткосрочный рост результатов, но он же повышает выгорание и отток педагогов — и тогда система начинает терять сильных учителей. Внутри такого контекста любой официально зафиксированный конфликт — это не только про детей, но и про риски для школы и учителя: жалобы, проверки, дополнительные отчёты, угрозы «плохих показателей». 🧯 Буллинг как источник «лишних проблем» для учителя Любое активное вмешательство в травлю почти гарантирует цепочку последствий: — разговоры с агрессорами и их родителями (которые могут пойти жаловаться, что «учитель придирается»); — обсуждения в администрации, педсоветы, иногда подключение опеки или полиции; — риск, что история уйдёт в соцсети и вернётся к школе претензиями. При этом никаких бонусов за защиту жертвы — ни в премиях, ни в карьерных траекториях — у учителя нет, а есть только дополнительные риски и нагрузка. 🧠 Как молчание учителя воспринимают дети Экспериментальное исследование с участием 910 учеников 4–6 классов раскрыло, как дети воспринимают разные реакции учителя на один и тот же эпизод травли. Школьникам давали короткий текст о буллинге и меняли только поведение педагога: он никак не вмешивается / только утешает жертву / только останавливает агрессора / поддерживает жертву и корректирует поведение агрессора. Результаты: — Когда учитель не реагирует, дети меньше готовы рассказывать ему о травле и ожидают в классе больше буллинга и меньше защиты. Для ребёнка невмешательство учителя — это не нейтралитет, а неприятный сигнал о том, что буллинг следует терпеть. — Любое активное вмешательство (поддержка жертвы, остановка агрессора или комбинация того и другого) усиливает ощущение, что учитель выступает против травли, снижая ожидание, что буллинг будет нормой в этом классе. — Самый сильный эффект даёт реакция, где учитель прямо останавливает агрессора (а не только утешает жертву): в этом случае дети больше верят в его антибуллинговую позицию и чаще говорят, что были бы готовы рассказать ему о травле. 💡 Наш взгляд: Когда мы спрашиваем «почему учителя ничего не делают», важно видеть не только личный выбор конкретного взрослого, но и контур вокруг него. В системе, где любой конфликт превращается в формальные отчёты и угрозу проверок, а за защиту ребёнка не предусмотрено ни поддержки, ни поощрений, педагог, который вмешивается в травлю, фактически работает против собственных интересов. Это не оправдывает молчание, но помогает понять, почему одних призывов реагировать на буллинг мало. Без изменения правил отчётности, критериев оценки школ и реальной поддержки тех, кто честно разбирает и вмешивается в сложные ситуации, логика «тише — безопаснее» будет побеждать, а для детей молчание взрослых будет и дальше выглядеть как молчаливое согласие. Источник фото Подписывайтесь на нас: Россия. Дети. Локтева. 👻МАХ | 💙ВК | 📝ДЗЕН

В подготовке и ожидании ❤️ А как ваша суббота?

Сегодня была классная съемка с журналом «Москвичка» , новый выпуск которого уже совсем скоро!😉 Успела всё: дать интервью, сделать классную фотосессию и даже станцевать нашу с Мишка Топ КАЛИНКУ 💃 Спасибо Наталье Локтевой за возможность поработать с командой настоящих профессионалов. ❤️ #AnnaVolkova#МишкаТоп#Россия#калинка#тренд#песня#музыка https://vk.ru/clip-220724968_456240994?c=1

📌📺 От полуторогодовалых детей до подростков: что показывают новые исследования про экраны и внимание Два новых лонгитюдных исследования — венгерское Cohort ’18 и американское ABCD — добавляют важные детали к разговору об экранах и детской психике. 🤔 Экран в 18 месяцев и психика к трём годам Исследование Cohort ’18 (Венгрия, 2547 детей) показало, как экран в возрасте 18 месяцев связан с психологическими трудностями к 3 годам. — В полтора года дети проводили за экраном в среднем 85,7 минуты в день, а у 37,5% это время составляло больше часа. — После учёта ранних эмоциональных трудностей ребёнка, образования и депрессии матери, бедности, статуса одинокого родителя и контекста COVID‑19, ученые выяснили, что просмотр больше 1 часа в день в возрасте 18 месяцев связан с повышенной вероятностью психологических трудностей к трём годам. — Авторы подчёркивают: экран не действует как «одиночный яд», он накладывается на уже существующие уязвимости семейной и социальной среды и взаимодействует с ними. 📲 Соцсети, а не «любой экран»: связь с симптомами СДВГ Исследование ABCD (США, 8324 детей, старт в 9–10 лет, 4 года наблюдений) показывает, как разные виды цифровых медиа связаны с симптомами СДВГ, с учётом генетики. — Дети в среднем проводили 2,3 часа в день за ТВ/видео, 1,5 часа в играх и 1,4 часа в соцсетях. — Только соцсети показали устойчивую связь с ростом симптомов невнимательности: чем выше среднее время в соцсетях, тем сильнее за 4 года росли симптомы. Игры и телевизор/видео такой связи не показали - для них даже находили небольшое снижение гиперактивности и импульсивности детей. — В моделях учли пол, возраст, социально‑экономический статус, исследовательский центр и полигенный риск СДВГ. Генетическая предрасположенность повышала и симптомы, и время в цифровых медиа, но не меняла саму связь «соцсети → рост невнимания». — Дополнительные модели показали одностороннюю связь: более активное использование соцсетей предсказывало рост невнимания, а сами симптомы невнимания не предсказывали, что ребёнок начнёт больше времени проводить в соцсетях. 💡 Наш взгляд: Оба исследования показывают, что критичны возраст ребенка, объём и тип цифровой активности, а также контекст семьи и уязвимости ребёнка. В раннем возрасте дополнительный час просмотров в день «добавляет веса» к уже существующим рискам, а в школьном возрасте именно соцсети, а не игры или видео связаны с небольшим, но устойчивым ростом невнимательности. Для родителей результаты исследований - это приглашение к настройке: в полтора–два года — максимально ограничивать пассивный экран и подменять его живым взаимодействием; в 9–13 лет — внимательнее относиться именно к соцсетям (как часто, когда именно, что там происходит), чем к каждому отдельно взятому мультику или игре. В обоих возрастах ключевым остаётся не только счётчик минут, но и то, есть ли у ребёнка пространство для сна, движения, общения и поддержки — без этого никакие лимиты сами по себе не спасут. Источник фото Подписывайтесь на нас: Россия. Дети. Локтева. 👻МАХ | 💙ВК | 📝ДЗЕН

Возраст приёма антидепрессантов снизился в России, школьников начали подсаживать на них с 9 лет. Тревожные мамочки стали чаще отдавать своих детей «в терапию» Как выяснил SHOT, осознанные россиянки начинают водить своих сыночков и дочек к психологам и психиатрам уже с младших классов, а некоторые — даже раньше. К проблемам с психикой, по словам специалистов, приводит давление самих родителей, слишком частое зависание в соцсетях и информационная перегрузка. Возраст приёма антидепрессантов стремительно снижается, что вызывает споры о нездоровом тренде на лечение детской тревоги сильнодействующими лекарствами. Обычно их выписывают только при диагностированной депрессии или действительно тяжёлых расстройствах. Сейчас антидепрессанты часто принимают в 12–14 лет, но бывает и раньше. Несколько примеров из реальной практики. Девочка из Рыбинска с детства была очень эмоциональной, а когда пошла в школу, у неё начались ежедневные истерики из-за нагрузки. На антидепрессанты ребёнка посадили в 12 лет. По словам мамы, это помогло стабилизировать состояние. У другой девочки из Москвы проблемы с психикой начались в третьем классе. Она стала слишком остро реагировать на любые мелочи, а потом у школьницы появился кашель. Как выяснилось позже, психосоматический. Её также пришлось лечить препаратами и сессиями с психологом. Чаще всего, по мнению экспертов, детям достаточно психотерапии и поддержки близких. Но если в семье мама-тревожница, то спокойно не будет никому: она реагирует на любую мелочь в эмоциональном поведении ребёнка и сразу же ведёт его на приём к специалисту. 🤩 Подписывайся на SHOT в MAX и не тревожься — всё отлично грузится и работает: https://max.ru/shot

Зумеры открыли песню, которая притягивает успех и богатство. Диско-хит 1979 года «Ring My Bell» Аниты Уорд неожиданно стал талисманом поколения Z — TikTok убедил миллионы, что эта песня буквально «перезапускает матрицу» и тянет в жизнь деньги и удачу. За последний месяц с треком создали больше 5000 рилсов, а на стримингах он фармит по 2,5 млн прослушиваний в неделю — рост на 277%. Но вот что интересно: учёные отчасти все подтверждают. Нейробиолог Патрик Портер объяснил, что этот трек одновременно активирует эмоциональные центры мозга, память и внимание. Повторное прослушивание с чёткой установкой укрепляет нужные нейронные связи — и человек реально начинает действовать смелее и замечать возможности там, где раньше проходил мимо. Добавляем в плейлист и готовимся принимать горы денег 🤩

📌▶️ «Цель — зрительская зависимость»: что всплыло в судах про YouTube и детей В США к лету готовится серия судебных процессов против крупных соцсетей о зависимости подростков от платформ. На их фоне суд открыл внутренние переписки и презентации YouTube за 2012–2025 годы, и в них компания выглядит неприглядно. 🤔 Что показывают внутренние документы Цель — не просмотры, а зависимость зрителя. В письме 2012 года один из сотрудников YouTube формулирует цель продукта как «viewer addiction» — «зависимость зрителя», а не просто рост просмотров. Топ‑менеджер на допросе признаёт письмо подлинным, но пытается объяснить, что речь якобы шла о другом приложении. YouTube сам описывает у себя «цикл зависимости». В презентации 2018 года сотрудники пишут, что «избыточный просмотр связан с зависимостью» и даёт «быструю дофаминовую дозу», а также рисуют схему «addiction cycle»: чувство вины → тяга → ритуал → снова просмотр. Отдельно отмечены автоплей и рекомендательная лента как механики, которые подталкивают к бесконечному просмотру. Дети и подростки — в зоне «активного использования». По собственным оценкам YouTube за 2018 год, около 32 млн пользователей в возрасте 13–24 лет попадают в категорию «habitual heavy use» — смотрят видео больше двух часов видео в день. Ещё 36 млн 18–24‑летних признаются, что жалеют о том, сколько времени провели на платформе за последнюю неделю. В другой презентации команда отмечает, что особенно «громкими» являются проблемы короткого контента и «бесконечной ленты» у подростков — она вытесняет сон, живое общение и другие виды активности. Инструменты цифрового благополучия проигрывают по ROI («доходность от вложений»). На внутреннем обсуждении 2021 года сотрудник спрашивает, рассматривали ли инструменты «помочь пользователям заснуть» вместо автоплея. Ответ: да, «смотрели», но это «не такой высокий ROI» по сравнению с другими проектами. В другой презентации прямо сказано, что цель «добиться более частого ежедневного использования» плохо стыкуется с целями «цифрового благополучия». 💬 Что говорит сам YouTube и критики Google публично называет эти фрагменты «выдернутыми из контекста» и утверждает, что документы отражают попытки команды вовремя увидеть риски и улучшить продукт для детей и подростков. Критики и истцы, наоборот, читают в этих презентациях прямое признание: платформа осознавала, как её механики затягивают детей, и при этом регулярно ставила приоритетом рост времени просмотра и монетизацию. 💡 Наш взгляд: мы наблюдаем конфликт целей, в который попадают почти все большие платформы: чем дольше мы в ленте, тем лучше для бизнеса, но тем выше риск, что дети и подростки застрянут в «быстром дофамине» вместо сна, учёбы и живого общения. Внутренние документы YouTube показывают, что этот конфликт хорошо понимали внутри компании — и далеко не всегда выбирали сторону «цифрового благополучия». Для родителей это лишний повод относиться к рекомендациям и автоплею как к продуманным бизнес-инструментам, а не «нейтральной технологии» — и выстраивать собственные правила проведения времени в сети, особенно для детей. Источник фото Подписывайтесь на нас: Россия. Дети. Локтева. 👻МАХ | 💙ВК | 📝ДЗЕН

Космическая премьера! Уже на всех музыкальных площадках https://band.link/mumtv☀️ Милана Учайкина и Мишка Топ «Взлет» 🚀 #СмотриВверх