Post #231

вопрос о том, как быть одновременно искусствоведом и философом, очень долго меня беспокоил. не только в плане выбора профильной магистратуры, но и в идентификационном плане, и в метафизическом. критик наделён властью, которая интересует и завораживает: я поняла это, когда изучала «космизм гройсовского образца» и, сравнивая его с суждениями о космизм Антона Видокле, поняла что это буквально те же слова. критик не просто, подобно алгоритму, взаимодействует с рынком искусства, он сам создаёт художественные произведения, более того, живет в произведениях художников, на которых повлиял. это громадная завораживающая ответственность, которую не терпится испробовать. с другой стороны критик в масс.культуре человек априорно неудовлетворённый, с комплексом несостоявшегося творца (я пробовала писать стихи), эстет, который никогда не будет равен тому, что он обожает. так смотрят на красивых людей, так смотрят на художников и их картины. это конечно не правило, а скорее образ. критик — это власть и одновременно с ней зависимость. философ же кажется равен композитору (тогда как критик скорее ближе к дирижёру). дирижёр не может дирижировать без оркестра и партитуры, тогда как композитор собственно пишет партитуру. дирижёр может быть в то же время композитором, верно и обратное. верно, но редко. композиторы известны всемирно, для дирижёра это редкость, их знают ценители и «узкий профиль», но, безусловно, без дирижёра никуда. в детстве я мечтала быть дирижером, как Рубинштейн с картины Репина, были мечты о композиторстве. опасности философии в критике: экстраполяция «идеи фикс», «системы» на автономное произведение искусства, забвение натуры, слепота к предмету, самовлюблённость. я уже ошибалась так, на эти ошибки мне справедливо указывали. это делает работу критика интересной, это тонкая грань теории искусства и непосредственно критики. в такие моменты я очень люблю свою работу. да и вообще люблю свою работу. пишу сейчас в основном заметки, больше именно изучаю, ищу, углубляюсь, как нормальный искусствовед: ещё одна ипостась, которая стала мне интересной только в том учебном году. мне нравится идея о том, что знаточество, интуитивность, новаторство, резвость мысли, внимательность к материалу и энциклопедизм должны сочетаться в равных пропорция для написания текста. сложно, но можно. редко, но метко.