Post #7202

Учитель одной из екатеринбургских школ, в которой 60% всех учеников – иностранцы, рассказал на условиях анонимности, с какими проблемами сталкиваются педагоги при работе с детьми мигрантов. 🔹Проблемы у плохо говорящих на русском языке в основном возникают в средней школе, когда в программе обучения появляются физика, химия, геометрия. Если с русским языком еще как-то справляются, то на других предметах, где им нужно владеть не на разговорном уровне, а на каком-то научном, проблемы есть. Все это сказывается и на общей успеваемости классов. 🔹Трудности возникают и при беседах. В устной речи постоянно встречаются проблемы с падежами, родами, единственным и множественным числом. Основная сложность – маленький словарный запас. Даже дети, которые учились у себя в русских школах, часто не могут рассказать о себе и своих интересах. 🔹У многих матери совсем не говорят по-русски. Не только не говорят - вообще не понимают. Отцам некогда. Они работают. Пытались организовать занятия по русскому для матерей - не идут. Не положено. 🔹Многие дети мигрантов неплохо читают, но не понимают смысла прочитанного. Они научены сливать слоги в слова, но делают это автоматически, не вдаваясь в смысл. Часто они просто не понимают значения слов. Многие из них хорошо учат стихи и тексты наизусть, не вдаваясь в их содержание. Если будут проверять знание языка на чтении текстов, то многие опять будут считаться говорящими на русском языке.