Post #525

Закончился очередной поток очного курса по проектированию интеграций, а я в очередной раз задумался про обучение взрослых. И кстати нашел тезисы по андрагогике Малколма Ноулза (Malcolm Knowles, отличная фамилия для ученого, занимающегося образованием!) Он много занимался обучением взрослых ещё в середине XX века, и сформулировал следующие принципы: 1. Потребность в знаниях. Взрослым нужно четко понимать — зачем они учатся. 2. Опыт. Обучение взрослых должно быть основано на опыте (включая ошибки). 3. Самостоятельность (self-concept). Взрослые сами отвечают за решения в отношении обучения, в том числе в планирование и оценку качества преподавания. 4. Готовность. Взрослые более готовы изучать предметы, которые могут немедленно применять в своей работе или жизни. 5. Ориентация на проблему. Обучение взрослых должно строиться вокруг проблемы, а не вокруг контента. 6. Мотивация. Мотивация взрослых скорее внутренняя (улучшение жизни, рост уверенности, удовлетворенность работой), чем внешняя (оценки, учебные достижения). Эти идеи совпадают с тем, как у нас в Systems.Education устроено обучение (мы пришли у этому на собственном опыте, без теории) — работа над кейсом в течение курса, никаких оценок, обучение выстроено вокруг получения реального опыта, применять можно сразу, есть возможность углубить или пропустить какую-то тему, если группе это нужно (или не нужно). Однако многие онлайн-курсы сделаны по прямо противоположным принципам! Без объяснения, зачем вам нужно это обучение (это скорее внешний фактор, когда вас компания посылает на обучение, не объясняя, зачем). С минимальным опытом (пройдите тесты, вот и весь опыт). Без вариантов влияния на планирование, содержание и темп обучения (а тем более — без оценки качества преподавания). С кучей теории, которую непонятно, как применить. С занятиями, выстроенными вокруг контента (это вообще не обучение, это ознакомление). И с мотивацией в виде оценок и геймификации. Есть, конечно, совсем противоположный полюс — типа "Арзамаса" и "Страдариума" — курсы явно не для применения прямо сейчас и организованные вокруг контента (хотя в Страдариуме есть курсы с практическими заданиями — например, в курсе по исторической кухне дают задание приготовить что-то по средневековым рецептам). Вот про эту сторону обучения я плохо понимаю, хотя проекты явно успешны.