Post #1766

当台湾有史以来接受最多平权教育的一代，却屡次发表歧视言论：公民教育的反思 我认为在这样的失衡之下，会造成一个更长远的结构性问题：优势群体愈来愈难以体察自己的优势地位，或无法看到、更不用说同理其他群体的不利处境。就举近年也吵得很凶的「原住民加分」议题来说，不少学生认为这是有违公平正义的。他们会说：「课本里都说要平等啊！那为什么那些考得比我还差的原住民，可以透过加分制度，去读比我更好的学校？」 如果说到这里，你想要回应是「原住民因为历史文化的因素，所以在教育上处于相对弱势的地位，因此我们要透过政策弥补过去的不正义……」很抱歉，你可能就是属于年轻人想要挑战的体制挂。为什么？因为公民课本就是这样写的啊！但问题是，Who cares？老师跟我说，原住民族因为历史文化因素，导致了他们的不利社会处境，但这干我什么事？我不觉得原住民很惨啊，他们有很多优惠和补助，我都没有呢！所以为什么我要去认识原住民文化，学习平等地对待他们？ 同样的逻辑，也可以适用于女性、同志、移民等其他公民课本会讲到的「弱势」族群之上。在一路走来的「进步中年」眼里，我们的社会历经长期的努力，才稍微能够消弭这些族群的不利处境；但对于很多年轻学生来说，他们从小就成长于相对公平正义的社会，实在很难感受到女性、同志、原住民有什么「处境不利」，甚至更常看到的是他们因为这些身分，在各种层面上「占尽便宜」。 因此，虽然课本上都有写、老师都有教，但无感就是无感。当这些东西无法与学生个人的生命经验产生任何连结，它就是空的；而且，它是这个体制强迫我要接受、灌输给我的一套道德规范。我不爽，所以我就是要挑战它，像是某些「勇敢说真话」的政治人物，或是「嘲弄那些没幽默感的人」的脱口秀演员一样。 https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/441/article/13664