Post #1784

来自兄弟的“让渡”和母亲的“馈赠”：校外教育投入中的女孩占优现象与家庭偏好逻辑 在农耕文明延续了数千年的中国社会，“重男轻女”的文化观念和行为取向长期存在，并深深投射于经济社会生活的方方面面。随着国家在各个领域持续推进“男女平等”的社会政策，家庭结构和家庭组织属性发生剧烈变迁，现代化力量和市场化进程也从深层次重构了经济社会环境，多重转型力量的推动使性别不平等问题及其表征呈现出复杂的形态和特征。如果说家庭内部教育资源与机会分配的性别差异是形塑性别不平等的重要原因，那么值得关注的情况是，当下中国父母的教育实践和性别偏好似乎出现了新的动向，女孩在校外教育的家庭投入中不仅不存在劣势，反而明显占优。本文正是从这个鲜有人关注的反差性事实出发，尝试对其原因进行合理解释，并力图还原它与宏观家庭结构变迁、微观家庭行为取向之间的关系，进而对既往相关理论和解释进行补充。 无论是在参加校外教育的概率还是绝对经费支出额度上，女孩均显著高于男孩，这个不同于常见的男孩占优认知的结果在控制了一系列影响因素后仍然存在。一方面，在多子女家庭样本中，借助是否有兄弟这一识别条件，分析结果显示了女孩占优的原因之一是家庭资源分配的性别偏好发生了“弱转变”，即与男孩相比，是否有兄弟对女孩的教育支出并无明显的挤出效应，而地区异质性分析还表明，城市家庭的女孩偏好更明显。另一方面，借助对父母受教育水平的测量，可以判断他们的相对社会经济地位并在相互控制的条件下检验各自产生的影响，结果也显示，母亲受教育程度的提升对女孩的教育资源获得有显著的正向溢出效应，而父亲受教育程度的提升对子女的影响并不显著。同时，这种父母偏好分异的模式在不同世代间有着不同的表现，越晚出生的世代，二元分异的偏好模式越明显。这也意味着，母亲受教育水平的提升不仅促进了她们在家庭内相对地位的提高，也推动了性别偏好观念的转变，从而形成了更有利于女孩获得教育资源的偏好格局。因此本文认为，校外教育投入中女孩的占优现象在经验层面源于兄弟的“让渡”和母亲的“馈赠”，在更深层次上则是因为在中国社会变迁的过程中，女孩的家庭效用替代性增强以及母亲相对地位提升推动了家庭性别偏好逻辑的转变。 魏钦恭,张佳楠.来自兄弟的“让渡”和母亲的“馈赠”：校外教育投入中的女孩占优现象与家庭偏好逻辑[J].社会,2021,41(05):208-242.DOI:10.15992/j.cnki.31-1123/c.2021.05.008.