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抢救病人致授课迟到被罚：医学教师的“双重身份”难题 一个多月前，一个本该在8点授课的周五早晨，她发现自己分管的一名患儿病情突然变化，疑似脑出血。她随即进行紧急处理，救治完成后赶去教室，抵达时间为8点29分。 这个早晨随后被详细记录在一则大学老师被处罚的通报中。那则通报提到，俞莉上课迟到29分钟，最终被认定为教学差错，予以扣除当月奖金、全校通报批评以及取消年度考评评优评先资格。 6月16日，“南方医科大学教师因救人上课迟到被罚”话题登上微博热搜，引发网友热议。同天，南方医科大学通报称，已关注到该校第一临床医学院教师被通报的网络信息，正在向相关单位了解核实情况，后续将跟进处理。 俞莉迟到的那节课是“Pediatrics”，即“儿科学”。这是她所教授的三门课之一。林斌向南方周末记者提供了俞莉的授课课表，2024年3月29日六七节“儿科学”，属大课，面向2021预防科学四个班共计177人；4月22日6至9节、5月10日1至4节都是“Pediatrics”，只面向2019临床医学（英语授课）班级，一堂课62人。5月10日的课需要全英文授课。按照林斌说法，这门课是面向该校留学生，一节课40分钟，上4节，讲一整个上午。但这次授课生出了变数。根据该校发布的《关于2023学年春季学期儿科教师上课迟到事件的查处通报》，学生反馈上课铃响但授课教师未按时到达教室。 通报称，当时俞莉分管的患儿病情危重，随时可能发生病情变化，死亡风险高，所以她在授课前到达科室查看患儿情况，其间患儿出现双侧瞳孔反射稍迟钝、颈部置管处渗血等情况，疑似脑出血，遂进行紧急处理，俞莉因情况紧张未能及时报告教研室，最终导致了迟到事件。 临床医学系一名老师在获知情况后立即到达教室安抚学生，并与俞莉保持联系。俞莉在处理完紧急状况后，于8时29分赶回教室并做好后续课程教学安排，完成了授课任务。 通报还显示，根据《南方医科大学第一临床医学院教学事故（差错）审定及处理办法》文件规定，“因上课不守时（迟到、早退、中途离场）造成授课时间延误在15分钟—30分钟的，认定为严重教学事故。如因特殊情况发生教学事故（差错），则视具体情况进行处理。” 根据通报，俞莉当日迟到时长为29分钟，但是为了抢救病人并非故意为之，且俞莉在问题处理完后及时到达教室，将授课内容妥善安排，顺利完成了授课任务，未造成不良影响。经研究决定，对俞莉做出以下处理：认定此事件为教学差错，扣发俞莉5月奖金2000元，在全院范围内通报批评，取消俞莉本年度考评评优评先资格。 “医疗教学确实跟普通教学还是存在一定的差异，主要是认知上有一定的差距。”南方医科大学南方医院工作人员告诉南方周末记者，“其实已经降了两级处理了（指减轻处分），写那么详细，就是为这个医生充分解释说明，但是可能还是存在一定的误解。” 对于大学附属医院的医生来说，协调教学与医疗任务属于日常难题。 “大学附属医院的医生是双重身份，第一种身份是医生，第二种身份是老师。”在华中地区某大学附属医院一名主治医师看来，本次争议中，俞莉遇到的是“理由最充分”的情况。但除了治病救人外，他们在日常工作中还会遇到很多更难的抉择，比如开会和上大课的时间起了冲突；头一晚在医院值夜班，第二天一大早就要给学生上课。 医院安排的值班时间，有时会和学校的上课时间重叠，这时大多要靠医生自己协调。 按照该医生说法，这一问题的产生与大学附属医院的管理模式有关，学校及其附属医院是相对独立管理的两个单位，教学任务和临床任务分属不同单位，高校教学科负责管理教学任务，附属医院则管理临床工作，各自拥有不同的行政体系与运行规则。 医生很难以临床突发事件为理由向学校请假。“现在的情况是，在医学院那边，管教学的跟管临床的没有关系。” 如果遇到教学与医疗任务安排冲突，医生会怎么处理？上述医生的回答很迅速：教学优先。“因为它是真罚。临床上有各种方法可以跟别人解释，手术可能要往后延，但教学这边，不到就是不行，迟到5分钟以上就算是教学事故。” https://mp.weixin.qq.com/s/KBezfoMhQbWm97ZbnC2x8g