Post #3327

我大致对肖尔在央美的讲座发表一些暴论 1. 说真的央美相对肖尔的地位只能搞到这种水平的翻译还是挺令人悲伤的，翻的什么。 1.1 这个翻译根据开场介绍还是肖尔的学生，我觉得她不知道一些词在内地的习惯翻译可以理解，但一些硬拗还是非常难绷，比如kinship被犹豫一下之后竟然弄成了「张力」，大都会被搞成了MoMA，i was like WTF 2. 如果你认为学生上课玩手机主要怪老师讲得不好，则肖尔对此表示不满无异于无能狂怒。 2.1 我觉得好多人问题就出在双标：明明自己上学时候就是溜号小能手（不论学生超出老师进度，还是学生完全跟不上，还是虽然要听也听得懂但是就是不想听，又或者单纯老师讲得一坨），轮到别人的时候却非要拿出来批判一番，属于是儿子都没当明白还要赶着当爹的行为 2.2 做过老师后，我仍旧觉得老师遇到愿意听的学生是一种运气，这种运气并不会总是伴你左右。 3. 我觉得还有必要指出，央美学生很认真地听肖尔讲其实对他们帮助也不很大了，毕竟肖尔的大部分成就已经是几十年前的了，跟偶尔拜一拜的祖师爷遗言快有一拼了。他当年使用的理论如今听个乐还算有借鉴价值，假如很严肃地认为大师讲得就都对，这种人属实做不了当代艺术。 3.1 肖尔的讲座实际将大把时间用在了复读他写的 form and pressure 以及相关文章，对熟悉他的人来说太过无聊，不了解他的人则云里雾里。 4. 不论当老师还是做讲座，你永远无法避免角度清奇的提问出现，考虑到肖尔甚至还是大学里有教职的人，他对此不满就更加不妥。 4.1 请众人事前提交问题清单主持人筛查可以规避一定程度，但此时又会考验举办方的能力了，实际上糟糕的主办方从来不比糟糕的观众来的少 4.2 大致完整看了提问部分。我个人意见是肖尔最后的言论在课堂上讲讲凑合，在讲座上摆这个谱纯纯只是自己给自己添堵。他当然可以靠在椅背上指责这个时代如何如何，但我会建议回想一下他的师父如何把他所经历的信息爆炸转化成作品——而当他自己拿起手机的时候，又是否真的能（或者有必要）以他架起8x10的方式来观看这个世界。