Post #641

Готовь сани летом, а к новому учебному году — весной. Чему и посвящаю эту и несколько грядущих публикаций. Не все меня хорошо знают, поэтому начнём со знакомства. Я — Степан Сергеевич Выбоч. Родился и вырос в Холодово, районе Раменского. Ходил в 14-й детсад на Левашова, потом поступил в «седьмую» гимназию (оказался в пятёрке лидеров конкурсного отбора). В 9 лет начал проявлять интерес к живой природе и вопросам её охраны, уже тогда принял решение получать биологическое образование. Распределившись в медико-биологический профиль, дошёл до призовых мест регионального этапа олимпиад по биологии и экологии. После сдачи ЕГЭ документы подавал только в одно место — на биологический факультет МГУ, куда весьма уверенно прошёл (тогда это было намного легче, чем сегодня). В университете стал учиться на кафедре гидробиологии и общей экологии, где выполнил и защитил бакалаврскую и магистерскую выпускные работы на тему накопления тяжёлых металлов в пресноводных растениях. Долгое время я не мог прийти к пониманию, как буду профессионально реализовывать свою специальность, чтобы приносить пользу людям и живой природе. Но уже в школьные и университетские годы ярко проявлялась моя любовь к публичным выступлениям, я услышал от наставников и друзей много убедительных аргументов о силе хорошего образования и просвещения, и после получения диплома стало окончательно ясно: именно этим я хочу заниматься. Начался пятилетний путь поиска наилучшего формата работы. В государственные заведения я сразу не хотел идти, так как был наслышан о нездоровом административном давлении и многих непосильных для меня компромиссах. Стал сочетать индивидуальное репетиторство и преподавание в частных школах, где простор для проб и ошибок ощущался наиболее широким. Постепенно становилось ясным, что органичный для меня акцент на высокое академическое качество знаний и навыков, а не на аниматорство и развлечение — позволяет продуктивно работать с учениками, уже обладающими базовым личным интересом к изучению предмета, но приводит к конфликтам с теми, у кого такой интерес отсутствует. «Зажигать», «заинтересовывать» и «увлекать» изначально равнодушных учеников — это не ко мне. Мой принцип — становиться таким преподавателем, какого я пожелал бы самому себе в «медбиошной» юности. Я хорошо помню, какие биологические явления были мне недостаточно понятны, где я путался в определениях, и мой конёк — подбирать такие метафоры, формулировки, наводящие вопросы и наглядные образы, что у достаточно внимательного ученика в голове изобразится ясная и связная трёхмерная картинка.