Post #440

Притча про горшки, перфекционизм и ключевую ошибку в цикле обучения. Я кажется разгадал почему бывает, что наступаю на те же грабли снова и снова. Подтолкнула в эту кроличью нору популярная в бизнес-литературе притча: На занятиях по керамике преподаватель в первый день объявил, что разделит класс на две группы: первую группу, он будет оценивать исключительно по количеству сделанных изделий, а вторую — исключительно по качеству. У первой группы правила были простыми: преподаватель принесёт из дома напольные весы и взвесит изделия. Тот, кто изготовит 50 килограмм горшков, получит «отлично», 40 килограмм — «хорошо», и так далее. Участникам из «качественной» группы достаточно было сделать всего один горшок, но мастер предупредил, что оценивать будет по самым строгим критериям качества. Чтобы заработать «отлично» горшок должен был быть идеальным. В день выставления оценок обнаружился удивительный факт: самую качественную керамику сделала группа, которую оценивали по количеству. Пока «количественники» активно лепили изделие за изделием и учились на собственных ошибках, участники из «качественной» группы размышляли о совершенстве. К концу занятий у «качественной» группы не оказалось ничего, кроме грандиозных теорий и кучи засохшей глины. Часто эту притчу трактуют как «херачь много не беспокоясь о результате и станешь крутым быстро». Но тут есть ключевая фраза: количественная группа училась на своих ошибках, а не просто бездумно выдавала объем. Именно комбинация количества ПЛЮС рефлексия дают мега-буст в обучении. Оказалось что на эту тему даже есть цельная модель из четырех стадий. Называется цикл обучения Д.А.Колба: 1. Сделать. Прожить конкретный опыт, начать что-то делать. 2. Поразмышлять. Рефлексивное наблюдение, осмысление опыта, «разбор полетов», проигрывание того, что произошло, осмысление полученного опыта. 3. Извлечь урок ★ Сделать выводы или сформулировать принципы, которые вы сможете использовать в дальнейшем. 4. Попробовать улучшение на практике. Активный эксперимент, внедрить улучшение, на основе теории, урока или идеи. Вроде блин очевидная хрень: сделать → отрефлексировать → улучшить → сделать снова Но вот я понял, что на 3 и 4 пункте я постоянно спотыкаюсь. Вроде пережил, продумал, проанализировал, и вроде бы извлек урок. Но потом опять попадаю в ту же ситуацию, и поступаю примерно так же. И такой «да блин, я же уже наступал на эти грабли, какого фига?!» Короче есть ощущение что выводы и принципы из рефлексии надо держать на виду, чтобы про них не забывать. Или создавать способы выныривания в осознанность, чтобы срабатывал инерционный тормоз «так-так-так, кажется я опять направляюсь в ту же ловушку. Давай-ка вспомни какой урок ты из этого уже извлек и попробуй по-другому» Если тоже чувствуете что постоянно наступаете на те же грабли, проверьте на каком из этапов ваш цикл обучения может быть сломан. Возможно вы, как и я, забыли про урок который уже извлекли. Схему с обложки утащил у хантфолу 🎤Ссылки на утро — второй канал ⏲YouTube за звезду (VPN) #написябрь06#inmyhead@coglaod#обучение@cogload