Post #1446

Вопрос на миллион долларов или давайте послушаем доклад Анастасии Козорез Ну а как вы думали, простых ответов не будет, надо сначала хорошенько поработать. Еще один доклад с нашей прекрасной конференции, который добавит пищи для ума в копилку размышлений по нашему с вами вопросу. Доклад от Анастасии Козорез на тему «"Живой щит" или профессионал? Безопасность тьютора как условие эффективной инклюзии». Анастасия — педагог-психолог, поведенческий аналитик IBA, CBA-S, супервизор ПФА/ТОН. 🥳Смотреть доклад Анастасии в VK🥳 В этот раз давайте поговорим не просто про поведение «плачет непрерывно 15 минут», а обсудим, что делать, если поведение сложное, агрессивное и опасное. 1️⃣ Ошибочно думать, что само по себе присутствие тьютора снизит агрессивное поведение ребенка, хотя это наиболее частый запрос законных представителей и часто встречающееся решение организации 2️⃣ Анастасия рассказывает о том, что ожидают от тьютора (много пунктов от супер-подготовленного и прокаченного специалиста), но по факту тьютор становится «живым» щитом. Почему так происходит? 👉 Тьютор поставлен в ситуацию, где от него ждут результата, не обеспечивая профессиональными средствами для его достижения 👉 В программах чаще всего нет прописанных алгоритмов действий тьютора в момент открытой агрессии (реактивных методов) — фокус только на проактивных (предупреждающих) методах 👉 В случае возникновения эпизода агрессивного поведения тьютора часто обвиняют в том, что он/она допустил это поведение К чему это приводит? 1️⃣ Физический и психологический травматизм, выгорание, текучесть кадров 2️⃣ Отсутствие адекватной поддержки для ребенка и возможный стигматизирующий опыт 3️⃣ Депрофессионализация роли тьютора, потеря ценных кадров, рост недоверия к институту тьюторства в целом Возможные решения: 1️⃣ Легитимизация темы — открыто и спокойно говорить об агрессии как о части поведенческой реальности, которую нужно планировать 2️⃣ Разработка единого алгоритма организации по действиям взрослых в случае агрессивного поведения 3️⃣ Согласованная работа всех взрослых, разделение ответственности 4️⃣ Обучение педагогов, как предотвращению агрессивного поведения, так и реакциям на это поведение, которые смогу его остановить без серьезных последствий для всех участников. Золотые слова от Анастасии: Право тьютора на безопасную рабочую среду такая же норма, как и право ребенка на помощь. Как в докладе Ирины, так и в докладе Анастасии упоминается необходимость слаженной командной работы от всех специалистов сопровождения и педагогов. Вспоминаю свой первый опыт тьюторства с тьюторантом с очень сложным агрессивным и опасным поведением — я тогда оставалась с этим в группе абсолютно одна. Воспитатели мне говорили «проверяет тебя» или вели себя так, чтобы я справлялась сама — «у нас вообще их 30, а у тебя один, и ты справиться не можешь». В итоге чувство вины и беспомощности, как и чувство полного непрофессионализма меня накрывали с головой. Утром идти на работу было страшно. Так точно не должно быть. Давайте послушаем доклад Анастасии и обязательно продумаем со своими коллегами алгоритм совместных действий с разделенной ответственностью 🥰