Post #273

Я описываю ситуацию так подробно не для того, чтобы показать изнанку работы с ребенком с особенностями, который никогда не был в терапии и находился в исключительно неблагополучных для его развития условиях, а только для того, чтобы дать понять начинающим специалистам, что если вдруг вы пришли на работу и в ужасе от происходящего — это нормально, вы не одни с этим сталкиваетесь. Множество специалистов, которые сейчас читают курсы по инклюзии в том числе, переживали похожий опыт. И совершенно нормально быть в шоке и испытывать ужас от насилия. НО. Есть одно большое но. И оно самое важное. Столкнувшись с подобным случаем, вы ни в коем случае не должны оставаться в полном одиночестве. У вас должна быть комплексная поддержка всех возможных специалистов. А в идеальном варианте супервизирование и кураторство. У вас должна быть полная теоретическая база по ПАП (АВА) и желательно практическая тоже. Вы должны понимать, что такое нежелательное поведение, чем оно вызвано, определять его функцию и владеть огромным количеством инструментов, чтобы развернуть ситуацию в позитивное русло. Именно поэтому я публикую здесь информацию о самых эффективных курсах про тьюторство, регулярно пишу о конкретных способах работы с детьми с особенностями и не заваливаю канал документацией, которую должен заполнять тьютор (всё это уже давно собрано в главном посте, берите и пользуйтесь). Вы должны быть уверенным в себе специалистом, а это возможно только при очень хорошей подготовке, а не просто с получением корочки «для вида» и администрации. И еще одно очень важное. После курса Натальи Фощуновой я поняла, что важны не разборы кейсов, где подробно описан ребенок, его дефициты, ресурсы и характеристика, а вас спрашивают, что вы будете делать, как специалист. Это тоже нужные знания, но они не главные. Потому что двух одинаковых случаев не существует. Разобрав миллионы кейсов, вы не научитесь работать с конкретным ребенком, с которым вас столкнет профессиональная жизнь. Потому что случаи поразительно отличаются друг от друга. А научитесь работать только, если разберете миллион разных методов, поковыряетесь в ПАП, апробируете ее элементы в соответствии с вашими возможностями, условиями, ИОМ и запросами. Вы должны практиковаться в действиях (методиках) и расширять их репертуар, а не собирать теоретическое портфолио кейсов. Ну и, конечно, опыт. Чем больше у вас практики и самых разных случаев, тем сильнее вы становитесь, как специалист. И, когда вам скажут при приеме на работу, что вам надо «убрать вот этого ребенка от всех остальных, потому что он мешает вести учителю урок», вы спокойно ответите, что проведете диагностику, понаблюдаете, а потом предложите набор методов и техник, которые будут эффективными в данном случае с тьюторской позиции. И, возможно, никого никуда убирать уже не придется, а, наоборот, все позитивно инклюзируются в образовательный процесс, благодаря вашему профессионализму и специалистам, работающим вместе с вами.