Post #298

Наверное, наступил тот момент, когда можно делиться историями, не боясь выглядеть слабой и некомпетентной. Потому что пришло понимание, что эти истории про то, как много для нас значит окружающая среда и люди на одной с нами волне. Ну и с неудачами важно уметь работать каждому специалисту, не обвиняя себя, а в процессе рефлексии, получая больше знаний о себе, своих границах и возможностях в профессии. Когда-то давно я очень хотела работать воспитателем. Меня нигде не брали, потому что не было переподготовки по работе с дошкольниками. Я прошла курсы переподготовки, получила заветный диплом, но тут стали требовать опыт, который у меня был совсем небольшой (полтора года). Я готова была выйти, куда угодно, поэтому откликалась на все предложения, обила пороги всех ближайших комплексов, поговорила с невероятным количеством методистов, заведующих и старших воспитателей. И тут мне звонит одна заведующая за неделю до 1 сентября и говорит, что им нужен воспитатель на вновь открываемую группу (дети 2-3 года), работа без сменщицы, а помощник воспитателя будет один на три группы. Я тогда думала, что это же мечта — прийти в группу к детям, которые еще «не испорчены» системой, быть одной воспитательницей и не искать компромиссы с возможно авторитарной сменщицей, всё мне казалось в абсолютно розовых тонах. Я пришла в группу, отмыла ее, расставила игрушки, приготовила все документы. Первый звоночек был, когда я познакомилась с помощницей воспитателя. Она никогда не работала в детских садах, до этого работала на какой-то офисной работе с бумажками, она не понимала, что делать, как и где что мыть, кормить, убирать, в общем, училась всему с абсолютного нуля. Усугублялось всё тем, что она должна была работать одна на три группы. Ну ничего, думала я, справлюсь. Я — трудоголик, как-нибудь разберусь. Второй звоночек прозвенел уже громче в первый день. Ко мне пришли сразу 20 человек, прямо в первый день, и все кричали и плакали, а вокруг меня не было ни одного взрослого, чтобы мне помочь. Родители смотрели на это и не понимали, как реагировать. С одним мальчиком мама сидела в коридорчике, а когда она решила уйти, он стал биться головой о стену и пол. Другой мальчик был вообще чуть старше года, его еще надо было на ручках носить, а он в нашей группе оказался. Одна девочка была супер-гиперактивной и позже я поняла, что это как раз тот самый ребенок с особенностями развития, который сейчас уже есть в каждой группе, а то и не один. Третий звоночек прозвенел, когда группа стала уменьшаться из-за естественной болезни детей (постоянные сопли-температура), методист вызвала меня к себе и строгим голосом сказала — надо писать всем родителям, чьи дети болеют и заставлять их водить детей в сад! Вы серьезно? Подумала тогда я, но промолчала, потому что я ведь так хотела, чтобы у меня была работа с детьми в детском саду. Четвертый звоночек звенел не переставая со всех сторон — «будь с ними построже», «держи в ежовых рукавицах», «что ты с ними нянчишься», «они должны на прогулку ходить строем, привяжи их веревочкой» (кстати, эту систему, когда дети держатся за веревку я встречаю до сих пор и в разных странах, считаю ее ужасом и кошмаром, но есть ее ярые сторонники, причем даже в организациях, которые якобы практикуют гуманистическую педагогику). Все эти «советы» кругом не подкреплялись никакой практической помощью. А нет, один практический совет всё-таки дали: убери все игрушки в шкафы и заклей их, иначе у тебя постоянно будет бардак вокруг. Пятый звоночек уже бил набатом в колокол, когда я села поговорить с няней о том, что мне очень нужна ее помощь. В режимных моментах — привести/забрать с прогулки, помочь с переодеванием, кормление, утренние встречи с родителями и так далее. На что получила отклик — да, конечно, только не говорите заведующей, что я ничего не успеваю, мне очень нужна эта работа, кредитов куча. Помощи, конечно, я никакой не дождалась. Она реально ничего не успевала, а нашу группу не ставила в приоритет, приоритетом было налаживание связей со своими коллегами (другими нянечками) и бесконечные рассказы о тяжелой жизни.