Post #307

Одна из самых сложных, пожалуй, тем в педагогике и взаимодействии значимого взрослого и детей — дистанция, субординация и личные границы. Я честно скажу, понятия не имею, как к ней подойти и какой текст в итоге получится, но считаю важным эту тему обозначить в своем блоге. Я недавно послушала подкаст «Ученицы», на днях мне попалась статья об очередном жестоком обращении с учениками в школе. Ученики этой школы — с особенностями развития. Вы наверняка уже слышали похожие истории, а может даже были свидетелями. Дима Зицер регулярно говорит о том, что никакая форма насилия по отношению к детям (как и к людям вообще) недопустима. Особенно, если эти дети — наши ученики, а мы — их учителя, тьюторы, специалисты. Дети в этом случае находятся в зависимом от нас положении и нужно быть вдвойне осторожными и бережными. У меня уже были тексты на канале по теме буллинга, но тут отдельно страшно то, что сами взрослые выступают в роли агрессора, потому что в случае буллинга в коллективе детей можно и нужно обратиться за помощью к взрослым, а в этом случае к кому идти? А если ребенок еще вербально не говорит? Да даже если говорит, часто, оказываясь в роли жертвы, даже сформулировать не может, почему ему плохо и что идет не так. А если еще и родители при нем говорят учителю: «Вы с ним построже, а то на шею сядет», так вообще туши свет — может, когда тебя избивают и обзывают учителя — так и должно быть? Я не хочу выступать в роли «белого пальто», когда говорю, что насилие неприемлемо ни в каком его виде. Валентина на своем канале когда-то написала прекрасный пост на эту тему. Я очень хорошо, поверьте, отлично понимаю специалистов и педагогов, когда сил никаких не осталось, когда ресурсов мало, а тут нежелательное поведение, с которым никак не получается разобраться — всё, кажется, что остался только один выход. Но нет, в такие моменты важно хотя бы на секунду остановиться, сделать вдох-выдох, попить водички, что угодно, чтобы выйти из ситуации, дальше решение само придет. И их даже будет несколько. Ну и личная терапия, профессиональная терапия, интервизии, супервизии, любой отдых, передышка — всё это в помощь нашим ресурсам. Здесь, скорее, речь о другом. О систематическом нарушении, регулярном насилии, таких ситуациях, в которых насилие становится «нормой», в которых люди остаются годами безнаказанными и продолжают так поступать с другими людьми. Я не понимаю, как такая ситуация становится возможной в принципе? Почему какой-то человек внезапно считает, что ему можно бить другого человека, оскорблять его? Какая разница, какого возраста люди, это же просто два взаимодействующих человека, почему насилие в принципе может быть приемлемым, как способ общения? «Они сами могут проявлять агрессию», ответит мне кто-то про учеников. Так это по большей части потому, что у них нет альтернативного способа коммуникации. В большинстве случаев нежелательное поведение — это поведение человека, который что-то хочет сказать, а по-другому не умеет, у него способов других нет, это единственный вариант, при котором на него хотя бы внимание обратят. Но на самом деле, эта тема очень сложная, очень ресурсоемкая в плане обсуждения, я приглашаю коллег к дискуссии, можно в нашем тьюторском чате, потому что в теме взаимодействия специалистов с детьми в индивидуальном формате есть еще и фактор «невидимости». Я в процессе размышлений еще поняла, вот почему в школе «Апельсин» все окна в классах прозрачные. Когда все видят всех, нет места неприемлемому поведению со стороны взрослых.