Post #325

— Иногда бывает такое счастье, и случается работать с понимающим и принимающим руководством. Тогда могут сказать следующее: делай всё, как считаешь нужным, мы открыты твоим знаниям и умениям, мы доверяем тебе, используй все возможности и всё, что будет необходимо в окружающем пространстве. Это очень круто, когда делаешь что-то, что до тебя еще не делали. Когда смотришь на выделенный тебе кабинет и понимаешь, как там всё может быть организовано, какие навыки можно отработать и как это позитивно скажется на дальнейшем включении тьюторантов в общую тусовку группы/класса. — Понимающий и принимающий коллектив коллег. В гос.организациях во многих случаях про инклюзию все будут знать по чуть-чуть, каждый будет учиться у каждого, и очень классно осознавать себя в таком вот круговороте информации, где ты — важное звено. Где к тебе могут прийти с вопросом, и вы вместе будете искать ответ. А иногда эти ответы уже у тебя есть, и ты делишься ссылками, методичками, книжками, статьями, видео, чтобы обогатить коллег. Очень здорово, когда все готовы сесть за стол переговоров и подумать над комфортным и эффективным для всех расписанием. — Работать в инклюзии — отдельное удовольствие! Когда у вас не только ваш тьюторант, но и коллектив его сверстников, и все такие разные, а у вас еще отдельные задачи по принятию, включению и социализации — ух, что может быть сложнее и круче! :) Отдача и эмоции зашкаливают, когда видишь что типично развивающие сверстники готовы помогать и дружить с тьюторантом, а ему с ними интересно и прикольно. — Многозадачность. Ода всем влюбленным в кучу дел одновременно: надо заниматься с тьюторантами (три главных функции по Профстандарту), быть на подхвате у класса/группы обучающихся, договариваться и жить дружно с педагогами и специалистами, рассказывать про инклюзию и ее преимущества, вводить и пробовать много всего нового, быть первопроходцем в куче трудовой деятельности, постоянно самообучаться, узнавать инновационное и интересное, в том числе в науке и по зарубежным исследованиям, участвовать в дискуссиях, убеждать родителей во всяком разном и учиться с ними сотрудничать, что я еще забыла? :) — Благодарность от тьюторантов и их родителей. Причем, слово «благодарность» я тут в самом широком смысле использую — когда та самая улыбка, когда ребенок радуется при встрече, когда ребенок готов и хочет заниматься, потому что ему так прикольно и интересно, когда наступает понимание, что с тьюторантом можно сдвигать горы, потому что установленный руководящий контроль, а еще гуманистическая педагогика и отношения на равных — весь этот симбиоз творит чудеса. Ну и взаимодействие с сотрудничающими, принимающими и активными родителями именно в формате гос.учреждения — это отдельная радость. Могут быть и сложности, иногда очень большие (даже если родители сотрудничающие), но позитивная отдача, как правило, превышает. — В большой организации есть большие возможности смены деятельности и ее разнообразию. Если это Москва, то это вообще комплекс, там ротация возможна и с дошкольного на школьный уровень, и обратно, и перейти в педагоги, логопеды, психологи (и обратно), и стать учителем ресурсного класса (собственно, его организовать даже!), и заняться еще каким-нибудь проектом в формате инклюзии, на какой хватит возможностей и разрешения от руководства. Возможностей для разнообразия деятельности масса, для карьерного роста не так много, как в частной АВА-практике, но они тоже есть. Если в образовательной организации есть рабочая группа по инклюзии, то можно ее возглавить, или предложить ее создание, если ее нет — как один из вариантов. Итого, не специально, но я посчитала, получилось в предыдущем посте 12 пунктов, и в этом тоже 12 пунктов, то самое равновесие, которое так много дает для рефлексии. В комментариях, как и всегда, предлагаю делиться своими мыслями и размышлениями по поводу того, что классного и клевого есть в тьюторской работе :)