Post #799

Помните, мы давали комментарий АСИ о выдвинутых поправках в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»? Когда я их увидела, то была вне себя от радости — профессия «тьютор» появится в самом главном законе! Теперь уже точно нельзя будет придумывать отказы или говорить, что об этой профессии не слышали. Как не слышали? Вот, в законе об образовании она есть! И тьюторское сопровождение прописано даже! Поправки прошли три чтения и к проекту закона с 25 страниц они были урезаны до 10 страниц. Никакого тьютора и тьюторского сопровождения в документе не осталось. Что можно сделать сейчас? Ничего. Проект закона уже находится на подписи у Президента, нам остается только понять, как нам дальше работать с тем, что есть. Шансов на изменения у нас нет, но считаю важным обозначить нашу общую для всего сообщества позицию: мы считаем важным, чтобы профессия «тьютор» и «тьюторское сопровождение» были обозначены в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» в качестве необходимого специального условия для получения равного доступа к образованию всем обучающимся без исключения. Теперь про сами поправки. Вы можете скачать и прочитать на сайте окончательный вариант проекта по принятым поправкам. Что здесь есть из плюсов: ➕ В ФЗ «Об образовании в РФ» теперь добавили детей со статусом инвалидности (ранее был только статус ОВЗ). То есть, если у вашего ребенка есть справка об инвалидности или вы получаете инвалидность, то стоит озаботиться, что будет написано в ИПРА. Там сейчас есть «организация специальных условий для получения инвалидом образования», вот туда нужно вписывать максимально всё, что нужно в системе образования вашему ребенку, включая тьюторское сопровождение. По идее, после принятых поправок должно быть достаточно документов об инвалидности (справки и ИПРА) для организации образовательных условий, то есть не надо дважды проходить комиссии и получать заключение ПМПК плюсом к инвалидности. Напоминаю, что у нас системы очень негибкие, вероятно, так не заработает с 1 марта 2025 года, но надо это иметь в виду и предъявлять в качестве требования в образовательной организации. ➕ Поправками регламентировали терминологию, заменили «умственную отсталость» на «нарушения интеллекта», это тоже важные шаги. ➕ Статья 79, часть 3, пункт 4 — есть про предоставление услуг «педагогических работников» — нужно говорить о том, что тьютор — педагогический работник. У нас есть один прекрасный документ от 2022 года «Об утверждении номенклатуры должностей», и там в группе «иных педагогических работников» есть тьютор. ➕ Статья 79, часть 3, пункт 6 — про «другие условия, без которых освоения образовательных программ затруднено или невозможно» — можно использовать в качестве предоставления тьютора, но у нас не любят на это опираться, как показывает опыт с Распоряжением Минпросвещения России от 09.09.2019 N Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации», но стоит этот пункт обозначить. На этом плюсы (довольно размытые и неустойчивые) заканчиваются. Минусы нам покажет только время, когда поправки будут введены в действие, то есть с 1 марта 2025 года. Из значимого тут можно сказать только об одном: у ПМПК будет безграничная сила и невероятно много полномочий (просто почитайте поправки в статью 42). Не знаю, как это будет выглядеть на практике. ✅ Во всем остальном нужно помнить следующее: данные поправки не отменяют никаких законов, распоряжений и приказов, изданных ранее. Всё остается с нами. Эти возможные поправки давали нам возможность обозначения профессии тьютора на самом высоком уровне — в главном законе об образовании. Чуда не случилось. Но мы всё также можем требовать тьюторского сопровождения, искать лазейки, убеждать образовательные организации в необходимости введения ставок тьютора в штат. Но всё равно очень грустно, что не получилось. Но так бывает, живем и работаем дальше.