Post #800

Посмотрела вчера фильм «Хочу туда». Это 20-минутная короткометражка, ее можно найти в VK, посмотреть прямо сейчас. Из удивительного — там Сергей Безруков играет. Этот фильм есть в нашем большом списке, я хотела его даже поставить нам в кино-клуб, но потом передумала, потому что для кино-клуба лучше выбирать полный метр, а короткометражки можно посмотреть между делом и написать об этом пост. Сам сюжет можно рассматривать в нескольких ракурсах: принятие окружающими особенностей человека; нужно ли быть до такой степени толерантным, когда поведенческие проявления мешают другим; весь этот театрально-музыкальный «высший свет», куда можно только людям, которые ведут себя по общепринятым правилам; сепарация родителей, а то парень-то взрослый уже, а всё с мамой вместе; жизнь самого парня Мити вне этого сюжета — есть ли у него музыкалка, куда бы он ходил и где бы увидели его способности, есть ли та самая учительница, которая разглядела бы в нем талант и так далее. Но мне интересен вот какой момент. Я несколько раз поднимала и буду еще поднимать тему праздников и проведения досуга в детских садах и школах. В школах это еще не такая проблема (там театральная деятельность, ну и взросление уже), а вот в детских садах она — одна из самых главных. Там «неудобных детей» стараются не включать в утренники и разные праздники, потому что «придут все родители, увидят еще» или «вы что, всей группе праздник хотите испортить?» и что-то подобное. В такие моменты иногда появляется тьютор или включенная принимающая воспитательница, которые очень хотят, чтобы ребенок с особенностями тоже принял участие в празднике. Так, как сможет. На том уровне, на котором у него получается. Об этом много говорят на вебинарах, где-то даже на занятиях мы эту тему обсуждали — ну пусть он хоть зонтик над грибом держит или сам грибом на полянке будет. А ребенок с особенностями в такие моменты никаким грибом быть не хочет, он хочет кружиться снежинкой вокруг ёлки, когда заиграет музыка или поваляться на ковре, когда кто-то рассказывает стишок, ну и еще много всякого, что совершенно не вписывается ни в какие сценарии и даже самые смелые задумки воспитателей и музыкальных руководителей. И мне всегда вот это «давайте поставим, чтобы стоял» казалось каким-то странным и негармоничным. Ну как-то непонятно это — раздавать роли (даже неодушевленных предметов, это тоже роли, всё в порядке) тем, кто их играть не хочет, а иногда и вовсе не понимает, что происходит и для чего это всё. Может ему зрителем быть нравится, в зале со всеми родителями на стульчике сидеть, а не на сцене. А может и нет. А иногда и не узнать этого достоверно, просто предполагать приходится и действовать… ну как получится, так и действовать. И вот в этом фильме музыкант, которого играет Безруков, предлагает аутичному мальчику Мите переворачивать ноты во время выступления, потому что Митя не только «знает весь концерт до последней ноты», но и очень чутко слышит музыку. И именно это действие Мите гармонично подходит. Он хочет слушать концерт на сцене, потому что так его не отвлекают посторонние звуки из зала. И он идеально отслеживает переходы в музыке — знает, когда нужно переворачивать страницу в нотной тетради. И вот это включение человека с особенностями выглядит и ощущается очень гармоничным! Соответствующим его интересам, его возможностям и одновременно совершенно точно это дает ему максимальную степень удовольствия от концерта, ради чего он в этот концертный зал постоянно ходил. И вот такое включение мне кажется по-настоящему инклюзивным. Не раздать всем роли, чтобы были. А соединить всё: возможности, способности, цели самого человека, его желания. И самое главное — никому не мешать этим самым включением. Не делать плохо другим, пытаясь быть толерантным по отношению к одному человеку. Да, совершенно понятно, что это такая идеальная картина мира, далеко не всегда вот так всё сходится, когда включить можно настолько гармонично, бережно, этично и эффективно для всех. Но с этим фильмом очень многое про инклюзию стало понятнее. И про эти детские праздники-утренники тоже.