Post #888

Вчера на занятии подняли тему проявления агрессии, причем от взрослых уже ребят. И вот опять я задумалась о том, почему инклюзия должна как-то включать терпимость к агрессивному поведению. Это же совсем не так. Никто не должен и не обязан терпеть насилие и агрессию, независимо от особенностей человека. То есть, если такое поведение есть в репертуаре человека, то ему стоит сначала научиться техникам саморегуляции или понять, какие причины-функции вызывают такое поведение и урегулировать эту задачу. Возможно, стоит подключить специалистов. Нет такого понятия, как терпимость или толерантность к насилию. Никогда и никакая инклюзия не будет об этом и про это. Про принятие проблемы и понимание, что с ней надо как-то работать — да, конечно. Но не про то, что с человеком, проявляющим агрессию, должен кто-то дружить, а если не дружат, не инклюзия у вас значит, принятия нет в коллективе. Если педагоги хотят понять, как им вести себя в такой ситуации и чем можно помочь — да, это про инклюзию. Если родители закрывают на подобное поведение глаза и ничего не предпринимают — нет, это не про инклюзию. Вроде бы всё в такой ситуации кажется очевидным, но подобные истории регулярно возникают. И несложно понять, что после такого от так называемой инклюзии только негативное чувство, потому что никому не хочется находиться в небезопасном обществе. Тут, конечно, можно возразить, что и нейротипичные дети кусаются, толкаются, дерутся, но тут ведь всё дело в регулярности. Если ребенок так ведет себя постоянно, тогда ему точно не хватает навыков позитивной коммуникации, точно также надо сначала над нужными навыками поработать. Если это редкая случайность, то в большинстве случаев «у нас так не принято» и разговор по душам разрешает все зародыши конфликтов. Но если педагоги говорят, что это регулярное поведение, о котором все давно знают, то тут уже необходим совсем другой уровень взаимодействия. Не исключено, что где-то там есть предпосылки к травле и буллингу, тогда в этом направлении нужно поработать со всем коллективом. Профилактически над буллингом хорошо в любом случае работать — проводить тренинги «мы разные», игры на принятие и прочее. Но тут надо еще помнить, что все взрослые, кто взаимодействует с коллективом разных детей, должны быть в принимающей концепции, иначе никакие уроки доброты вас не спасут.