Найти похожее

Мы продолжаем совместную рубрику #ДАТЫ с ведущей отраслевой медиа-группой «ПортНьюс». 75 лет назад — 20 апреля 1951 года — было организовано Управление арктического морского порта Певек. С этого момента ведет свою историю морской порт Певек, расположенный в Чаунской губе Восточно-Сибирского моря. Сегодня Певек — самый северный город России, а его порт имеет важное значение для всего Северного морского пути. Историю порта читайте в карточках! (1) Бухта Певек, 1970-1980-е гг. Собрание Музея морского и речного флота; (2) Порт Певек. Фотохроника ТАСС «Арктические экспедиции», вторая половина XX в. Собрание Музея морского и речного флота; (3) Ледокол «Москва» ведет караван судов в порт Певек, 1970-1980-е гг. Собрание Музея морского и речного флота; (4) Современные фотографии порта Певек. #ДАТЫ Музей морского и речного флота в MAX

Мы продолжаем совместную рубрику #ДАТЫ с ведущей отраслевой медиа-группой «ПортНьюс». Сегодня рассказываем о выдающемся русском мореплавателе, вице-адмирале и члене-корреспонденте Петербургской академии наук Василии Михайловиче Головнине. Василий Михайлович Головнин родился 250 лет назад – 19 апреля 1776 года – в Рязанской губернии. Рано оставшись без родителей, он был определен в Морской кадетский корпус. Ещё будучи гардемарином, в 14 лет участвовал в Русско-шведской войне. После окончания корпуса Головнин начал службу на флоте и почти без перерывов находился в заграничных походах. В конце XVIII — начале XIX века он участвовал в морских кампаниях у берегов Англии и Голландии, а затем несколько лет проходил практику на кораблях английского флота. Имя Василия Михайловича Головнина сохранилось на карте мира: его носят пролив между Курильскими островами, бухты, вулкан, река и другие географические объекты на Дальнем Востоке и в северной части Тихого океана. (1) Из книги: Головнин, Василий Михайлович (1776-1831). Путешествие вокруг света, по повелению государя императора совершенное, на военном шлюпе Камчатке, в 1817, 1818 и 1819 годах, флота капитаном Головниным; (2) Шлюп "Камчатка" книги Чернышёв А. А. Российский парусный флот; (3) Кипренский, Орест Адамович. Портрет русского мореплавателя, капитана 1-го ранга Василия Михайловича Головнина. Из собрания Государственного Эрмитажа; (4) Карта с г.Головнин; (5) Головнин В. М. Записки капитана флота. #ДАТЫ Музей морского и речного флота в MAX

285 лет назад — 16 апреля 1741 года — в Охотске был получен императорский указ, который положил начало подготовке морских специалистов на Дальнем Востоке. Охотская школа стала одним из первых центров подготовки морских кадров на восточных рубежах России и сыграла значительную роль в становлении отечественного морского образования. (1) Охотск. 1785-94гг. (2) город Охотск.1856г. (3) С. О. Макаров, выпускник Охотского штурманского училища. Музей морского и речного флота (4) Карта Охотска. 1737г. #ДАТЫ

Мы продолжаем совместную рубрику #ДАТЫ с ведущей отраслевой медиа-группой «ПортНьюс». 11 апреля 1921 года, 105 лет назад вышел декрет Совета Народных Комиссаров РСФСР «О мероприятиях, связанных с подписанием торгового соглашения между РСФСР и Великобританией». Подробнее о событии читайте в наших карточках! Фотографии из архива музея Морского и речного флота Музей морского и речного флота в MAX #ДАТЫ

Мы продолжаем совместную рубрику #ДАТЫ с ведущей отраслевой медиа-группой «ПортНьюс». Сегодня рассказываем о первой русской мореходной школе. 4 апреля 1786 года Екатерина II подписала указ: «Мореходную школу, в Холмогорах учрежденную, перевести в губернский город Архангельск для лучшей удобности и выгоды…». Так школа переехала из Холмогор в Архангельск и стала первой русской мореходной школой, готовившей судоводителей для торгового флота. Сама история школы началась немного раньше. Развитие российского торгового мореплавания потребовало подготовки квалифицированных команд для купеческих судов, и в 1781 году была основана первая русская мореходная школа в Холмогорах. В приказе говорилось: «Учреждаемая в городе Холмогорах мореходная школа… имеет служить для всех жителей Вологодского наместничества… дети их будут обучаемы наукам, к мореходству потребным, без всякой заплаты». В программе школы были российская грамота, несколько видов математики, купеческая навигация, астрономия, круглая навигация, морская картография, бухгалтерия и иностранные языки: голландский, английский и немецкий. Перевод школы в Архангельск, портовый город с верфями и торговыми судами дал новые возможности для практики и обучения: «…ученики будут иметь всегда ввиду адмиралтейство и купеческие суда и, следовательно, более способов к практическому научению». Для этого выделили каменный дом с тремя флигелями для директора, учителей и учеников. Однако в начале XIX века спрос на подготовку командных кадров для торговых судов упал, и в 1804 году мореходный класс был закрыт. Школа продолжила существование уже как народное училище. Несмотря на это, Холмогорская мореходная школа стала важной вехой в истории российского торгового флота — именно с неё ведет отсчет вся система подготовки профессиональных судоводителей. #ДАТЫ Музей морского и речного флота в MAX

Проект «ДАТЫ»: 80 лет назад начал работу Углегорский морской торговый порт. В его состав вошел морской порт Шахтерск. 1 апреля 1946 года был создан Углегорский морской торговый порт, в состав которого вошел морской порт Шахтерск. Эта годовщина открывает совместный информационно-просветительский проект «ДАТЫ», подготовленный ведущей отраслевой медиа-группой «ПортНьюс» и ФБУ «Музей морского и речного флота». #ДАТЫ Музей морского и речного флота в MAX

Ведущая отраслевая медиа-группа «ПортНьюс» и ФБУ «Музей морского и речного флота» запускают совместный информационно просветительский проект «ДАТЫ». В рамках проекта мы будем вспоминать важные события из истории морского и речного транспорта и рассказывать о том, что стояло за каждой знаменательной датой — людях, технологиях и решениях, повлиявших на развитие отрасли. Акценты будут сделаны на юбилеи ключевых исторических личностей, на даты основания портов, судоходных компаний, профильных учебных заведений, на годовщины подписания международных соглашений и принятии значимых морских и речных законодательных актов. Проект будет сопровождаться редкими архивными материалами из фондов Музея морского и речного флота: фотографиями, документами и экспонатами, многие из которых ранее не публиковались в открытых источниках. Мы также будем объяснять исторический контекст и значение событий простым и понятным языком, чтобы материалы были полезны как специалистам отрасли, так и курсантам профильных учебных заведений. Надеемся, что проект «ДАТЫ» внесет свой вклад в сохранение отраслевого исторического наследия и поможет по-новому взглянуть на развитие флота. Музей морского и речного флота в MAX #ДАТЫ

#ДАТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЕГЭ-2023📆 26 мая - география, литература, химия; 29 мая - русский язык; 1 июня - математика базового и профильного уровня; 5 июня - история, физика; 8 июня - обществознание; 13 июня - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский («Говорение»), биология; 16 июня - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский («Говорение»); 17 июня - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский, китайский («Говорение»); 19-20 июня - информатика. Сохрани, чтобы не потерять 😉 ☎️По вопросам подготовительных курсов: тел. (3812) 31-06-22

🐄13 ноября в Президиуме Российской академии наук прошло заседание СМУ РАН, посвященное перспективам цифровизации и технологической трансформации агропромышленного комплекса России. 🧪 С докладом выступил Семипятный Владислав Константинович, д.т.н., руководитель лаборатории пищевой метаинженерии ФГАНУ «ВНИМИ». В фокусе обсуждения оказались вопросы отраслевой технологической сингулярности – феномена ускоряющегося развития технологий, когда циклы внедрения инноваций сокращаются с десятков до нескольких лет. 🥛 Был представлен комплексный трек развития молочной индустрии с ключевыми точками технологических бифуркаций до 2050 года. Особое внимание уделено четырем стратегическим направлениям трансформации отрасли: • прецизионной ферментации (достигающей ценового паритета с традиционными методами); • концепции умных ферм Dairy 4.0; • внедрению гибридных продуктов; • возможному переходу классических молочных продуктов в премиальную категорию по мере масштабирования альтернативных технологий. ✨ Центральным элементом доклада стал принцип пищевых биоинформационных матриц – инновационного подхода к проектированию продуктов питания нового поколения. Методология основана на раздельной инженерии двух независимых контуров: формы и органолептических свойств, с одной стороны, и нутритивной ценности с системами адресной доставки нутриентов – с другой. Такой подход позволяет создавать продукты с заданными функциональными характеристиками при сохранении привычных потребительских свойств. 👆 Отдельно рассмотрены перспективы сквозной цифровизации агропромышленного комплекса – от поля до прилавка и далее до этапа утилизации пищевых продуктов. Интеграция цифровых технологий на всех логистических этапах создает основу для управления полным жизненным циклом продовольствия и минимизации потерь. 🤝 Доклад вызвал живой интерес аудитории. Участники отметили критическую важность разработки унифицированных концептуальных рамок для управления технологической трансформацией пищевой промышленности в условиях приближения к точкам технологической сингулярности. @smuran #Мероприятия

🎒28 октября 2025 года в Президиуме РАН прошел круглый стол «Новые вызовы современного школьного образования», организованный Советом молодых ученых РАН. ⚡️ Модератором мероприятия, которое собрало экспертов для дискуссии о том, как меняется школа с приходом технологий искусственного интеллекта, выступила председатель СМУиС ИПУ РАН Д.В. Лемтюжникова. Участниками стали специалисты по искусственному интеллекту, методисты, администраторы школ, учителя основного и дополнительного школьного образования и конечно же молодые ученые. 🤖 Дискуссия началась с обсуждения искусственного интеллекта и его влияния на учебный процесс: • возможность добавления ChatGPT и аналогичных сервисов в образование; • содержание предпрофессионального образования в новых условиях; • вопросы контроля его качества в связи с появлением новых технологий; • способы обучения, которые можно объективно оценивать вне зависимости от интенсивности использования искусственного интеллекта. ⚡️ Далее участниками был рассмотрен один из способов обучения, качество измерения которого зависит от ИИ меньше многих других способов. Это проектно-исследовательская деятельность. ⚡️ Было отмечено, что в Москве эффективно реализуется сотрудничество между вузами, школами и индустриальными предприятиями в рамках проектной деятельности. Но для исследовательской деятельности такие примеры критически зависят от личной инициативы ученых и педагогов и необходима системная работа по формированию тесного взаимодействия НИИ со школами. ⚡️ Итогом круглого стола стало решение о создании рабочей группы, которая займется выстраиванием системной работы между школами, методическими центрами и НИИ при взаимодействии с РАН. @smuran #Мероприятия#Образование