Post #867

Режфак ГИТИСа в этом году объявил заочный тур для абитуриентов. Мой респект педагогам мастерской Кудряшова — на мой взгляд, это абсолютно верное решение. Туры в ГИТИС традиционно тянутся не один месяц, и из Сибири или с Дальнего Востока туда не налетаешься. Есть, конечно, редкие энтузиасты, которые едут в Москву поездом неделю, чтобы потом простоять весь день в очереди у ГИТИСа и в итоге услышать хамское «всем спасибо». Поэтому сама идея заочного тура меня искренне порадовала. Задания продуманные: они и творческие, и действительно проверяют образное и композиционное мышление. Уже по результатам предварительного тура, в принципе, можно понять, готов абитуриент к обучению на режфаке ГИТИСа или нет. Сегодня мы с одним из абитуриентов на индивидуальном занятии подробно разбирали все три задания. Кстати, записаться на индивидуальные занятия можно через бота: там работает виртуальный помощник, который помогает понять, работаю ли я с конкретным запросом, сколько занятий может понадобиться, и сразу записаться. Первое задание проверяет образное мышление. Нужно коротко и точно объяснить суть бури, грозы или метели: разъяснить механику явления и найти яркий образ. Это отличное задание, потому что речь идёт об одном из базовых навыков режиссёра — умении мыслить образами. И в работе с командой, и в работе с актёром именно образ становится точкой сборки. Природные явления здесь выбраны не случайно: буря у Шекспира, гроза у Островского, пушкинская метель — всё это уже театральные образы. Очень точное попадание. Второе задание — вообще хочется поставить во все учебники по режиссуре. Нужно собрать композицию из «Маленьких трагедий»: расположить части в определённой последовательности и обосновать, почему именно так. С какой пьесы начать — с «Пира во время чумы»? Или ею закончить? Или поставить её между «Скупым рыцарем» и «Каменным гостем», а «Моцарта и Сальери» вынести в финал? Здесь наглядно видно, как от перестановки частей меняется весь смысл режиссёрского высказывания. Это чистая режиссура. Третье задание тоже очень сильное. Нужно выбрать художественную фотографию и объяснить, что происходит с героем на фото: описать позу, внутреннее состояние, напряжение. Я вижу это прежде всего как проверку навыка работы с актёром. Умение чётко сформулировать, что именно должно быть понятно зрителю в мизансцене, как помочь актёру выстроить внутреннюю линию — в слушании, в паузах, во внутреннем действии. Это уже разговор о режиссёрском мышлении, а не о вкусовых догадках. Я часто ругаю ГИТИС за его забетонированность, немобильность и институциональную инерцию. И здесь режфак и педагоги мастерской Кудряшова меня действительно удивили — в хорошем смысле. Абитуриентам хочу сразу сказать важную вещь. Упаси вас использовать ChatGPT при выполнении этих заданий. В таком случае вы станете одним из тысячи абитуриентов с одинаковыми, мёртвыми текстами, которые сразу отправятся в мусор. Здесь важно проделать работу — вдумчиво и серьезно. Это честная проверка того, насколько вы вообще готовы к обучению в ГИТИСе. Мне конечно очень интересно было бы потом почитать лучшие работы. И, честно говоря, хочется верить, что Олег Львович, как он иногда делает, когда-нибудь издаст книгу по итогам этого опыта.