Post #485

Легко ли придумывать уроки Был в моей жизни даже педагогический конкурс! Нет, не так – конкурс профессионального мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы – 2013». Когда-нибудь расскажу про это отдельно, а сегодня хочу похвастаться хорошим уроком, который придумала как раз для конкурса. Я тогда работала в шестом классе, где по программе много тем из раздела «Лексика». Так и появился урок про способы толкования слов. У меня не было цели погружаться в дебри лексикографии, просто хотелось показать детям, что объяснять слова можно по-разному. Например, через звуковые ассоциации: в слове глобус ударный звук о, губы округляются, а глобус тоже круглый, а земля тоже круглая… (Это я сейчас пересказываю учеников, если что, не сама придумываю!) Или вот пантомима – тоже замечательный способ объяснения слов. Совершенно легально поиграть на уроке русского в «Крокодила» – это приятно, согласитесь?))) Затем мы с ребятами перешли к более традиционным способам толкования. Начали с этимологии слова: разобрали, что роднит слова журнал и дневник (кстати, что?). Потом повторили, что такое устаревшая лексика: я по определениям попросила их распознать слова перо, промокашка и парта, и мы попутно выяснили, что парта изменила свое лексическое значение (сможете объяснить?) Короче, 25 минут (такое условие конкурса) прошли незаметно. Все остались довольны, а я прошла в финал ☺️ Продолжение следует… #будни_училки