Post #972

«Я не знаю» — главный враг урока. Каждый раз, когда студент отвечает "я не знаю" во мне вспыхивает маленький огонёк раздражения. У меня есть частный студент уровня А1. Когда я задаю простой вопрос: описать человека, составить предложение со словами, сказать хоть что-то — он чаще всего отвечает «я не знаю». Сначала я не могла понять. В смысле ты не знаешь? Хоть 2-3 слова объедини в предложение. Я не прошу сложной грамматики. И нет, дело даже не в воображение. А потом поняла Дело не в том, что он не знает. Он просто не хочет напрягаться, думать, искать ответ. Он хочет, чтобы весь урок говорила я, а он слушал и что-то там запоминал. Осознав это-я поняла почему меня это раздражает. Я работаю по коммуникативной методике и для меня важно научить студента думать и говорить на английском . Мне не нужно, чтобы студент знал на зубок все времена, мог открывать скобочки и при этом совершенно не уметь сказать хоть что-то. Я учу говорить, использовать грамматику и лексику в речи, в реальных жизненных ситуациях. И это не вариант просто послушать. Мы только что разбирали это вместе. Я показала, как строить предложения, объяснила, как пользоваться нужной структурой. Но он не сделал даже маленькой попытки, просто сказал «я не знаю» и снял с себя всю ответственность. Я пробовала мягко подтолкнуть: «Давай подумаем, используй хотя бы одно слово из того, что мы выучили». Иногда это срабатывает, но это занимает много времени, иногда нет. И тогда «я не знаю» звучит как стена, за которой скрывается нежелание думать. И отмазки типа «я плохо знаю английский» здесь не работают. Наверняка у многих из вас бывают такие студенты. Те, кто хотят учиться легко, без усилий, просто слушать, но не говорить. И вот что я думаю: Это нормально раздражаться в таких ситуациях. Здесь главное удержать баланс между высказыванием своего недовольства и уважения к студенту. Все-таки, если мы работаем со взрослыми (да и с подростками тоже)-очень важно уметь держать себя в руках. При этом нельзя прогибаться. Если студент говорит «я не знаю» или «давай в другой раз», нужно постепенно, шаг за шагом помогать ему сделать нужное действие и вытащить его из зоны комфорта. И дело здесь даже не в гибкости, про которую я говорила. А в некоторых принципах, которые у меня есть как у преподавателя. Ведь если ты пришёл учиться, значит ты делаешь то, что говорю я. И не прячешься за фразой «я не знаю». А вы что думаете по этому поводу? У вас бывают такие студенты? Как вы с этим справляетесь?