Post #981

Норм или стрем: вести уроки по учебнику? В методических чатах часто можно увидеть как все буквально кричат «Учебник — зло! Только аутентика и миро!» А в реальной жизни часто звучит наоборот: «А можно, пожалуйста, снова по учебнику?..» И это не шутка, это реальная ситуация на моем уроке. Недавно моя студентка после очень долгого перерыва на первом же занятии (на котором у нас кстати говоря был спикинг на интересную тему) говорит: «А давай продолжим по учебнику. Мне так проще». И знаешь что? Мне — тоже. Реально, я вздохнула с облегчением когда это услышала. "Ура, не надо изобретать велосипед и тратить часы на поиски материала". На составление урока я давно уже не трачу столько времени, а вот когда нужно найти что-то интересное для урока-вот тут да, могу зависнуть надолго. На самом деле учебник это отличный ориентир. • ученик чётко видит, что уже выучил и знает • может контролировать прогресс и даже преподавателя • мы вместе понимаем, зачем и что делаем • так легче вводить рециркуляцию материала и вообще делать revision • а мне как преподавателю — не нужно каждый раз ломать голову над планом. Меня сейчас реально раздражает, что все помешались на визуале и аутентике, а те, кто работают по проверенным старым учебникам, будто «не в тренде»… Хотя классные результаты получают и те, кто занимаются по учебникам. Если ты чувствуешь, что уроки «по учебнику» вызывают у тебя сомнения или чувство вины, что это «не модно», — расслабься. Со мной всё нормально и с тобой тоже. Другой вопрос в том, что учебник работает на "ура" не всегда. А только если ты умеешь брать из учебника нужное, отбрасывать лишнее и понимаешь зачем здесь то или иное упражнение. А если хочешь, чтобы я показала, как быстро и легко выбирать из учебника только самое важное, чтобы не тратить время и нервы — приходи на консультацию. А вы что думаете, норм или стрем?