Russia&Ethiopia Россия и Эфиопия

Haile Selassie I, Emperor of Ethiopia by Nigusie Kassaye W. Michael (review) Kaleb Demerew Africa Today Indiana University Press Volume 70, Number 4, Summer 2024 pp. 109-111 10.2979/at.00018Haile Selassie I, Emperor of Ethiopia by Nigusie Kassaye W. Michael (review) Kaleb Demerew Africa Today Indiana University Press Volume 70, Number 4, Summer 2024 pp. 109-111 10.2979/at.00018

https://ria.ru/20220614/efiopiya-1795138799.html

Вот что выращивают профессиональные дачники в Подмосковье😁

https://www.youtube.com/watch?v=_CU9z8NUlxs

Adwa Museum: Preserving Ethiopia’s Historic Triumph https://press.et/herald/?p=90821https://press.et/herald/?p=90821

Газманов на прошлой неделе эту песню залил на Ютуб, где её западники в одно мгновение поставили в бан. Он её изначально делал провокационно громко пафосной, что бы, посмотреть реакцию буржуев. Как видно долго ждать эту реакцию не пришлось. Поэтому просьба ко всем разместить везде, где это можно (соцсети и т.д.) и разослать эту песню всем через мессенджеры назло врагам России. Чем шире охват аудитории, тем лучше!

Срочная новость: мы продлеваем прием заявок на стажировку InteRussia по международным отношениям для специалистов из стран СНГ 📣 На протяжении месяца участники будут работать с учеными-международниками из крупнейших научно-исследовательских центров России: ИМЭМО,ИСКРАН,Института Европы, Института Латинской Америки и Института Африки. Что ждетстажеров: 🟡погружение в жизнь российского научного сообщества; 🟡посещение органов государственной власти, участие в экспертных сессиях на площадках университетов, аналитических центров и общественных организаций; 🟡подготовка исследовательских работ под руководством ведущих российских исследователей в области международных отношений из институтов РАН. Требования к кандидатам: 🟡гражданство Белоруссии, Казахстана, Киргизии, Молдавии, Таджикистана, Туркменистана, Узбекистана, а также стран Южного Кавказа; 🟡возраст 25–35 лет; 🟡проживание вне территории России; 🟡профессиональное владение русским языком (не ниже уровня C1); 🟡предоставление индивидуального исследовательского плана по выбранной тематике; 🟡ученая степень кандидата наук/Ph.D., или минимум трехлетний стаж работы в научной организации/аналитическом центре, или учеба в аспирантуре. Даты стажировки: с 29 сентября по 27 октября. Рабочий язык: русский. ✨ Если вы ждали знак, чтобы подать заявку на стажировку InteRussia, тот самый момент настал! Регистрация открыта до 31 августа, 23:59 по московскому времени. #interussia

🇷🇺54-метровый российский флаг развернули на Кипре ✔️ 21 августа, в канун Дня Государственного флага Российской Федерации, десятки автомобилей приняли участие в автопробеге по центральным улицам столицы Кипра. 👍 Участники празднования пронесли 54-метровый российский флаг, который стал символом единства и гордости за нашу великую Родину. 🤝 На улице собралось множество людей, желающих выразить свою приверженность к российским государственным символам и укрепить культурные связи между Кипром и Россией. Они скандировали «Россия! Россия!». ⭐️ Также состоялся митинг, в котором собравшиеся единогласно выразили поддержку нашей стране: сегодня Россия — единственная страна в мире, которая открыто противостоит злу на всех фронтах. В завершении комплекса мероприятий прозвучал государственный гимн Российской Федерации. ➡️ Организаторы — Международное движение русофилов — Отделение Кипра и Координационный совет российских соотечественников Кипра. Безопасность обеспечивала полиция Кипра. #Россия#Кипр#ДеньФлагаРФ

Эфиопская казна не располагала необходимой суммой для отправки выпускни-ков на родину, поэтому правительство России покрыло все расходы, связанные с их возвращением на родину. МИД Российской империи отдал приказ канцелярии выдать заграничные паспорта абиссинским подданным, а Министерство финансов выделило Данье и Гызау путевое пособие каждому по 200 рублей, Сему Ныгусу – 300 рублей. О судьбах первых эфиопских выпускников российских учебных заведений из-вестно мало. Больше всего известно о Текле хаварияте, так как он оставил после себя автобиографию, где подробно описал годы пребывания в России и службу в Эфиопии. В 1930-е годы он представлял Эфиопию в Лиге Наций. Гено, хотя не за-кончил обучение, стал чиновником, а позже приехал в Россию в качестве послан-ника Менелика II. Гызау в должности санитара был на службе в госпитале Мене-лика II в Аддис-Абебе. О судьбе Сему Негуса ничего не известно. С приходом большевиков к власти в России дипломатические отношения меж-ду Россией и Эфиопией были приостановлены. Официальная Аддис-Абеба симпа-тизировала сторонникам царского режима, а потому, когда весть о расстреле им-ператора Николая II и его семьи достигла Эфиопии, в церкви св. Георга в Аддис-Абебе была устроена специальная поминальная служба, на которой присутствова-ли также патриарх эфиопской христианской церкви, сановники и дипломаты за-падных государств, включая временного поверенного в делах России П.К. Вино-градова, который к тому времени еще не покинул Аддис-Абебу. Официальные от-ношения между двумя государствами были заморожены вплоть до 1943 г. Сту-дентов из Эфиопии в Россию больше не посылали, лишь в 1960-е г. эта практика возобновилась. И тем не менее Россия осталась в истории одним из первых европейских госу-дарств, начавших подготовку специалистов для Африки. Эфиопские титулы встречающихся в тексте. Абба (አባ) дословно «отец» — определение каждого духовного лица без указания его должности. Абба употребляется также в прозвищах влиятельных лиц и царей. Ато (አቶ) господин Гыразмач (ግራዝማች) дословно «командующий левым флангом императорских войск». Прежде одно из высоких эфиопских воинских званий. Дэджазмач (ደጅአዝማች) сокращённое дэджач (ደጅአች) — дословно «командующий войском у дверей цар-ского шатра»; одно из высших военных званий. Кэннязмач (ቀኝአዝማች) дословно «командующий правым флангом императорских войск»; одно из эфи-опских воинских званий.

Генерал Шведов обратил особое внимание на то, что воспитанник Сему Ныгус приобрел навыки в постановке знаков препинания, а В.М. Арбузов отметил, что воспитанник достаточно тверд в употреблении буквы «Ъ» (твердый знак) . По арифметике Сему Ныгусу предложено было решить задачу в четыре действия с числами любой величины. Комиссия была удовлетворена – он приобрел навыки в решении несложных задач. На устном испытании по русскому языку Сему Ныгус проявил понимание русской речи, передав содержание прочитанной незнакомой ему статьи. Правда, в чтении, по замечанию Н.К. Шведова, воспитанник проявил себя слабее, чем в письменном русском. В беседе по географии выяснилось, что воспитанник имеет представление о частях света и океанах, знаком с картой Евро-пы. Г.Ю. Гессе констатировал, что целом Сему Ныгус усвоил знания, соответ-ствующие курсу начальной школы, притом главное его внимание было обращено на изучение ремесел столярного и слесарного . Воспитанник работал на разного рода станках – токарном, сверлильном, строгальном и других, так что ознакомил-ся с их устройством и приемами работы на них. В заключение комиссия оценила работы Сему Негуса, исполненные им за время пребывания в училище. Что касает-ся столярного ремесла, то ему было поручено построить комод и шкафчик; и они соответствовали требованиям, предъявляемым к лицам, ищущим звания цехового подмастерья. Отчитываясь за навыки слесарные, полученные им в училище, он смастерил замок. В итоге было признано, что успехи Сему Негуса, как в учебных предметах, так и в ремеслах, вполне удовлетворительны. Учителя и администрация ремесленного Училища им. цесаревича Николая по-нимали, что при возвращении на родину Сему Ныгус столкнется с проблемами самореализации, ведь Эфиопия начала ХХ в. была страной, не имевшей мастер-ских (равно как и госпиталей). Потому решили подарить Сему Ныгусу столярные и сле-сарные инструменты: 1) луковую пилу с крупным зубом; 2) луковую пилу с мелким зубом; 3) луковую пилу для распиловки по кривой линии; 4) наградную пилу для шпунтовых прорезов; 5) рубанок с двойной железкой; 6) рубанок с ординарной железкой; 7) шерхебель; 8) цинубель; 9) зензубель; 10) фальцгебель; 11) шпунтубель, а к нему три железки; 12) грунтубель; 13) галте-ли; 14) семь плоских стамесок; 15) четыре полукруглых стамески; 16) три долбёжных доло-та; 17) коловорот, а к нему 9 сверл; 18) циклю; 19) восемь напильников – два плоских, два полу-круглых, один круглый, два трехгарных и один рашпиль; 20) две отвертки; 21) клещи; 22) мо-лоток; 23) киянку; 24) циркуль; 25) рейсмас; 26) два угольника; 27) ярунок; 28) малку; 29) складной метр-масштаб; 30) брусок и оселок; 31) клеенку и 5 фунтов клея . И слесарные ин-струменты: 1) десять штук грабштихелей; 2) пять штук шпажек; 3) четыре штуки крючков; 4) масштаб; 5) плоскогубцы; 6) острогубцы; 7) круглогубцы; 8) шило; 9) циркуль пружинный; 10) паяльник; 11) молоток; 12) винтовальная доска; 13) клупп; 14) кусачки; 15) 3 полотна для ножовки; 16) ножовка для металла; 17) лобзик для металла; 18) винтовая дрель; 19) 9 штук напильников тупоконцовых драчёвых; 20) 11 штук напильников тупоконцовых шлифных; 21) 9 штук остроконцовых драчёвых; 22) 9 штук остроконцовых шлифных; 23) 2 штуки напильни-ков полукруглых драчёвых; 24) 2 штуки напильников полукруглых шлифных; 25) 3 штуки напильников круглых драчёвых; 26) один напильник полукруглый шлифной; 27) 3 штуки напиль-ников квадратных драчёвых; 28) 3 напильника трёхгранных драчёвых; 29) 5 напильников трёхгранных шлифных; 30) инструментальные стали круглой и квадратной форм . Сему Ныгусу были выданы изготовленные им за годы учебы работы: разные изделия из проволоки, 2 отвертки, 2 грабштихеля, нутромер, крумциркуль, угольник, застеж-ка, петля, задвижка, ящичный замок, наддверная доска, параллельные поворотные тиски .

Что касается успеваемости оставшихся в России учеников, то, несмотря на «выдающееся их прилежание» и настойчивость, а равно принятые меры к облегче-нию им занятий в школе, они с большим трудом достигли необходимых познаний в медицине. Трудности русского языка были главным тому препятствием. Для то-го, чтобы выпускники набрались опыта, было решено по окончании курса зачис-лить их на год на фельдшерские вакансии в Одесском военном округе с прикоман-дированием к Одесскому военному госпиталю. Они поочередно должны были практиковаться во всех отделениях госпиталя, один – по внутренним болезням, другой – по болезням наружным, включая сифилис и не исключая болезней глаз-ных . Занятия эти должны были проводиться под общим руководством консультан-тов госпиталя по особым программам, утвержденным медицинским совещанием (ученым советом) госпиталя. К одесскому окружному военно-медицинскому ин-спектору обратились с настоятельной просьбой принять все меры, чтобы фельд-шеры-эфиопы вышли из госпиталя подготовленными для предстоящей им профес-сиональной деятельности. 26 июня 1901 г. МИД России дал поручение поверенному в делах Абиссинии господину Орлову сообщить правительству Эфиопии, что двое абиссинцев, окон-чивших курс в Санкт-Петербургской военно-фельдшерской школе, прикоманди-рованы на один год для усовершенствования в профессии к Одесскому военному госпиталю. Представитель России не замедлил довести информацию до сведения императора Менелика II. Однако, тот не дал своего согласия – формально по при-чине того, что Менелик II и императрица Тайту опасались, что продолжительное пребывание в Санкт-Петербурге гибельно повлияет на здоровье их подданных. Менелик II не знал, что погодные условия Санкт-Петербурга отличаются от одес-ских. Так как эфиопская сторона не дала своего согласия на прохождение стажировки двумя эфиопскими выпускниками военно-фельдшерского училища в Одесском во-енном округе, было решено отправить их на родину. Что же касается ученика ремесленного училища Сему Негуса, то для получения документа об окончании Училища им. цесаревича Николая он должен был выдер-жать экзамен. 28 мая 1901 г. комиссия под председательством директора ремес-ленного училища В.М. Арбузова и при участии генерала Н.К. Шведова, а также инспектора ремесленного училища Г.Ю. Гессе и преподавателя М.П. Хаустова, провела письменное и устное испытание ученика. Ему было предложено написать диктант и письмо товарищу. Как первая, так и вторая работа были исполнены Се-му Негусом вполне удовлетворительно, особенно вторая – почти без орфографи-ческих ошибок и довольно правильным русским языком, как говорилось в заклю-чении комиссии .