Тьютор в инклюзии

По следам «Особенной конференции» ℹ️ Мы выяснили, что в чатах во время конференции было немало вопросов от участников, которые либо остались без ответа, либо ответ недостаточно полный, либо, наоборот, ответы были такие интересные, что хочется их опубликовать на наших ресурсах. Мы будем публиковать все вопросы без имен, иногда вопрос будет общим, потому что было и такое, что задавали один вопрос, но в разных чатах или с более конкретными формулировками. Этот челлендж будет проходить в нашей группе «Тьютор в инклюзии» в VK, буду каждый день там публиковать по одному ответу на вопрос от участников конференции. Все посты будут с хэштегом #confquestion — подписывайтесь на группу, чтобы ничего не пропустить. Первый вопрос опубликую и здесь тоже 🧑‍💻 ❓Вопрос: Какая дозировка домашнего задания должна быть у обучающихся с ОВЗ? 💔Конкретика: ребенок с программой 8.2 или обучающийся с программой 9.1 — какая дозировка домашнего задания, отличается ли от всех детей? ✔️Ответ дает Галина Медведева — дефектолог, специалист по прикладному анализу поведения, учитель начальных классов, куратор ресурсного класса и основатель проекта «Сам самый»: Скорее всего, будем опираться или на общий СанПиН, или разрабатывать внутренний регламент школы. Для всех ребят СанПиН диктует нам следующие правила: — Домашние задания для первоклашек. С 2022/23 учебного года введены гигиенические нормативы, определяющие объем домашних заданий в 1-м классе. Старые нормы вообще не предусматривали домашней работы для первоклассников, по новым нормам объём домашней работы в 1-м классе должен быть таким, чтобы его выполнение занимало у ребёнка один час. — Продолжительность выполнения домашних заданий: для 1-х классов – 1 час, для 2-3-х классов – 1,5 часа; 4-5-х классов – 2 часа, 6-8-х классов – 2,5 часа, 9-11-х классов – 3,5 часа. Таким образом мы видим, что указан не объем задания, а время для его выполнения. То есть, учитывая индивидуальный темп работы, объем задания так же будет индивидуален у каждого ребёнка. Иногда в школах принимают внутренний документ, регламентирующий выполнение домашнего задания. Это особенно актуально в школах, где есть продленка, и «домашку» выполняют там. Например, Харабалинская общеобразовательная школа-интернат в своём локальном акте пишет: «Обязательные домашние задания не задаются учащимся первого и первого дополнительного класса, всем учащимся — на каникулярное время и праздничные дни: самоподготовку следует начинать не раньше 15:30 часов после проведения мероприятий по восстановлению необходимого уровня работоспособности обучающихся. Так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности; ограничивать длительность выполнения домашних заданий чтобы затраты времени на выполнение не превышали: для 2-4 классов время на самоподготовку с 15.30-16.30 часов; для 5-7 классов время на самоподготовку с 15:30-17:00 часов; для 8-9 классов время на самоподготовку с 12.30-14.30, 17.00-18.00 часов». Для меня ещё очень важным моментом является то, чтобы бОльшую часть задания ученик выполнял самостоятельно. Это значит, с одной стороны, мы должны сформировать у него этот навык, а с другой — адаптировать домашнюю работу так, чтобы без помощи взрослого можно было разобраться, что нужно сделать.