Найти похожее

🔏Цифровая безопасность как язык запугивания На очередных «Разговорах о важном» школьникам решили напомнить: цифровая безопасность — это не про настройки приватности. Это про страх. Про то, что спрятаться нельзя. И что за любой клик однажды могут прийти. Официально занятие было посвящено мошенничеству. На деле же речь шла о неизбежности расплаты. Подросткам внушали, что в сети целенаправленно выслеживают именно их и что любая ошибка может обернуться не просто неприятностями, а тюремным сроком. В доказательство приводили историю 18-летнего парня, ставшего жертвой обмана и якобы способного получить до двадцати лет по статье о терроризме. Не для обсуждения помощи жертвам, а как устрашающее напоминание: отвечать придётся тебе. Младшим школьникам начали с «цифрового суверенитета». Термин серьёзный, но подали его просто: государству нужно всё контролировать. Потом — мультфильм. Двое детей выполняют «безобидные просьбы» из интернета, и к ним приходит полиция. Мораль прозрачна: даже если ты ребёнок, ответственность — взрослая. Старшеклассникам объясняли ещё доходчивее. Любое сообщение — «след на свежем бетоне». Удалить нельзя. Переписки читаются. Органы «видят и слышат всё». Лица героев в видео скрыты, но вывод открыт: от ответственности не уйдёт никто. В колледжах акцент сместился ещё дальше — от цифровой гигиены к гражданскому долгу. Студентам предложили рассматривать поведение в сети как часть «защиты суверенитета» и личной ответственности перед государством. В итоге урок, который мог бы научить критическому мышлению, проверке информации и защите от мошенников, превращается в инструкцию по выживанию в системе наблюдения. Не думай, не экспериментируй, не доверяй. Лучше молчи. И это, пожалуй, главное, чему сегодня учат детей в сети. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋

😇Военную тематику продолжают вводить в детскую церковную среду В Верхней Пышме Свердловской области в воскресной школе при храме святых и праведных Богоотец Иоакима и Анны прошло занятие, приуроченное ко Дню защитника Отечества, в рамках которого детям продемонстрировали образцы вооружения и военной экипировки. Как сообщили представители прихода, к воспитанникам пришли члены организации «Ветераны военной контрразведки», которые провели так называемую выставку военной амуниции. На опубликованных фотографиях видно, что в помещении храма детям показывали автоматы, гранатомёты, штык-ножи и элементы обмундирования. Экспозиция располагалась непосредственно в церковном пространстве — на фоне икон. Этот эпизод укладывается в общую тенденцию. В феврале в Подмосковье был отстранён от служения настоятель храма в Обухове после того, как внутри церкви детям демонстрировали элементы военной подготовки с муляжами оружия, направленными в том числе в сторону алтаря. Тогда ситуацию признали нарушением церковных норм. Тем не менее практика продолжается и расширяется. Военная атрибутика всё чаще появляется там, где раньше говорили о вере, нравственности и духовных ценностях. При этом возраст аудитории — дети — делает такие эксперименты особенно чувствительными. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋

🇷🇺Школа военного времени: итоги недели Прошедшая неделя в российском образовании снова напомнила: школа всё быстрее превращается в продолжение государственной мобилизационной машины. Патриотическое воспитание здесь уже не дополнение, а каркас, на который нанизывают всё остальное — от уроков до детских игр. 📍Армия заходит в школы официально В Башкортостане утвердили программу патриотического воспитания на 2026–2030 годы с бюджетом 2,1 млрд рублей. Цели сформулированы предельно откровенно: вовлечь в «патриотические объединения» не менее 75% подростков и охватить профильными мероприятиями всех без исключения учащихся. Отдельно прописано расширение шефства воинских частей над школами, колледжами и вузами — армия становится постоянным участником образовательного процесса. 📍Детский сад — тоже площадка Минпросвещения без публичных объяснений заменило «Разговоры о важном» для дошкольников на проект «Добрые игры». По сути, это та же программа, но в игровой упаковке. Детям рассказывают о готовности россиян объединяться для защиты Родины — задолго до того, как у них появится возможность задать вопросы или сформировать собственное мнение. 📍Пацифизм — ошибка, которую надо исправить В одном из лицеев Уфы школьников заставили переписать письма на фронт. Причина — дети писали о ценности жизни и желали военным вернуться домой живыми. Классный руководитель назвала такие формулировки «не соответствующими нормам» и рекомендовала родителям провести с детьми «серьёзную беседу» о воинском долге. Школьникам дали понять: сочувствие и гуманизм — это неправильная позиция. 📍Мир видит то, что внутри стараются не замечать Фильм «Господин Никто против Путина», снятый учителем из Карабаша, получил премию BAFTA. В нём — повседневная школьная реальность после начала войны: линейки, лозунги, принудительное единомыслие. То, что внутри страны подаётся как норма, за её пределами называют тем, чем оно и является — пропагандой. Российская школа перестаёт быть пространством для размышлений и выбора. Её всё настойчивее используют как инструмент формирования лояльности — начиная с детского сада и заканчивая выпускным классом. В этой системе важен не вопрос, который задаёт ребёнок, а ответ, который он обязан выучить. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋

➖Патриотический диктант как инструмент войны В годовщину начала войны против Украины в России решили говорить с детьми не о том, что происходит, а о том, как это правильно понимать. Для этого запустили «историко-патриотический» диктант «Приближая Победу: Россия. Суверенитет. Будущее» — ещё один способ превратить войну в фон школьного образования, а не в предмет сомнений и вопросов. Участие активно продвигают через школы, детские сады и колледжи. Принять его предлагают детям с 12 лет — онлайн и очно. Взамен обещают грамоты и поездку в Санкт-Петербург. Организаторы называют диктант «возможностью выразить позицию» и «внести вклад в народное единство». Из 20 заданий нет ни одного, не связанного с войной против Украины, Владимиром Путиным или текущей политической повесткой. Детей просят отвечать, когда была основана «Новороссия» — с заранее заданной формулировкой о «исторических землях России», проводить параллели между русско-турецкой войной и «СВО», объяснять происхождение термина «Русская весна» и символики Z и V на военной технике. Отдельный блок посвящён президенту и понятию «служения Отечеству». Есть вопросы с заведомо оценочными формулировками, где одна интерпретация объявлена правильной ещё до начала ответа. Даже культурные элементы — вроде песни «Матушка Земля» — встроены в общий военный нарратив. Завершается диктант не тестом на «знания», а заданием написать эссе на тему «Мой личный вклад в Победу» и просмотром трейлера фильма о сборе гуманитарной помощи. Таким образом, ребёнку с раннего возраста предлагают не просто знать — а соотносить себя с войной как с личным делом и моральной обязанностью. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋

📖Школьный курс военного применения Учебник «Беспилотные летательные аппараты. От устройства до выбора профессии», выпущенный издательством «Просвещение», вводят в школьную программу. Старшеклассников будут учить управлять БПЛА на уроках физики и астрономии. Официальная подача — технологии, инженерия, профориентация. Неофициальная реальность — война. Беспилотники сегодня — один из ключевых инструментов боевых действий. Они используются не в лабораториях и не в «гражданских проектах», а для разведки, наведения огня и нанесения ударов. В этом контексте разговор о «нейтральных навыках» выглядит откровенным лукавством. Особенно если учитывать фон. Власти уже несколько месяцев активно вербуют студентов в «войска беспилотных систем» — через вузы, техникумы, собрания и методички. Массового отклика нет. Теперь логика проста: если взрослые не спешат, значит, нужно начинать раньше. Готовить детей к жизни — это одно. Готовить их к войне, маскируя это под учебный процесс, — совсем другое. И это уже не про образование, а про системную милитаризацию будущего. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋

🔫Школа, где начинается фронт В Курской области одними из первых в стране ввели школьные занятия по управлению беспилотниками. Официально — в рамках курса ОБЗР и по поручению правительства. По сути же речь идёт о ещё одном шаге к милитаризации образования, который пытаются выдать за технологическое развитие и заботу о будущем школьников. Регион называют «центром профессионального управления БПЛА» не из-за развитой гражданской индустрии, а из-за войны. Именно боевые действия стали источником экспертизы: уроки ведут действующие военнослужащие группировки «Север», участники боёв, для которых дроны — прежде всего инструмент войны. Этот опыт и эта оптика переносятся напрямую в школьный класс. На первых занятиях старшеклассникам рассказывают о видах беспилотников, способах их применения и методах обнаружения «вражеских» дронов. В ближайшее время такие уроки обещают распространить на все школы региона. Их сравнивают с кружками авиамоделирования прошлого, но разница принципиальна: речь идёт не о добровольном техническом хобби, а об обязательной школьной программе с чётким военным контекстом. Власти отдельно подчёркивают, что беспилотники используются и в мирных сферах — от сельского хозяйства до спасательных операций. Однако в школьной практике эта сторона остаётся второстепенной. Основной акцент делается на военное применение, а война фактически объявляется главным двигателем прогресса и источником «передовых навыков». Когда школьный урок опирается на боевой опыт и проводится действующими военными, общество делает выбор в пользу милитаризации будущего. Это не подготовка к жизни, а привыкание к войне. И чем раньше детям объясняют, что фронт — продолжение школы, тем труднее потом будет объяснить, зачем нужен мир. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋

🇷🇺Патриотизм по-екатеринбургски: детство — лишнее, окопы — обязательны Дискуссия о «патриотическом воспитании» в Екатеринбургской городской думе получила наглядное продолжение. Депутат от «Единой России» Станислав Киселёв прямо заявил: современные дети растут в «тепличных условиях», а значит — их нужно готовить к реальности иначе. Под «реальностью» Киселёв понимает не образование, культуру или гражданскую ответственность, а умение копать блиндажи, ходить строевым шагом и обращаться с оружием. По его словам, школьников следует учить этому заранее — желательно не в классах, а «на природе», в условиях, максимально приближенных к военным. Сам депутат утверждает, что подобный опыт получил ещё в детстве и что эти навыки пригодились ему во время поездок в зону войны. Этот личный пример он предлагает считать универсальным и обязательным для всех. Так патриотизм в официальной риторике всё чаще перестаёт быть разговором о культуре, языке, истории и ответственности. Его всё прямее сводят к военной подготовке — как будто война не трагедия и крайняя мера, а естественный и ожидаемый сценарий будущего. И в этом, пожалуй, главный итог дискуссии: детям предлагают не мир, в котором можно жить и развиваться, а реальность, к которой нужно заранее копать окопы. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋

🇷🇺Четыре года войны — как это объясняют детям Четыре года назад началась полномасштабная война против Украины. По длительности она уже превзошла Великую Отечественную, но в российской системе образования эта годовщина всё чаще подаётся не как трагедия и человеческая катастрофа, а как повод для официального одобрения и мобилизации чувств. С каждым годом число школ, колледжей и даже детских садов, которые «отмечают» 24 февраля, растёт. В 2026-м это стало особенно заметно: по всей стране прошли «уроки мужества», встречи с участниками войны, памятные акции, митинги, коллективные просмотры видео и обязательные обсуждения. Детям последовательно транслируют одну и ту же рамку: война — это не только разрушения и смерть, но и «испытание на стойкость», «урок любви к Родине», «доказательство силы и правоты». Такой язык снимает вопрос о цене происходящего и подменяет разговор о последствиях разговором о правильных чувствах. 📍Липецкая область В школах и техникумах прошёл единый областной онлайн-урок мужества, посвящённый годовщине начала войны. Ученикам показали видеозапись, где трое участников боевых действий отвечали на «патриотические» вопросы сотрудницы фонда «Защитники Отечества». Формат не предполагал обсуждения или альтернативных точек зрения — только демонстрацию «правильных» ответов. 📍Оренбургская область Студентов медицинского колледжа организованно привели в так называемый «музей СВО», размещённый в здании школы. Экспозицию представили как элемент патриотического воспитания. Дата начала войны была обозначена как «символ решительных действий по защите суверенитета». 📍Удмуртия Для 120 школьников провели «урок мужества» с участием представителя организации «Боевое братство». Основной акцент был сделан на «причины начала СВО» и роль добровольцев. Война подавалась как исторически оправданная и необходимая, без разговора о её последствиях. 📍Калужская область В годовщину начала войны школьников привлекли к практическим действиям в поддержку армии: написанию писем военнослужащим и изготовлению маскировочных сетей. Эти действия подавались как гражданская обязанность. В ряде учебных заведений прозвучали формулировки, связывающие начало войны с государственным праздником 23 февраля. Учителям предлагалось подчёркивать, что эти даты «неразрывно связаны» и символизируют «силу в правде и единстве». 📍Массовые акции По всей стране прошла акция «Цветы героям». В сотнях школ и детских садов дети возлагали цветы к памятникам, мемориальным доскам и «партам героев». В отдельных случаях школьников привозили на кладбища, где они стояли у могил погибших военнослужащих. Четвёртая годовщина начала войны стала частью школьного календаря — не днём скорби и осмысления, а поводом для ритуалов, встреч и идеологически выверенных формулировок. Детям последовательно предлагают готовую интерпретацию, в которой война — норма, долг и предмет гордости, а вопросы о цене, жертвах и ответственности остаются за рамками разговора. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋

🤚Детям показали сборку автомата, взрослым — неполную версию события В читинской школе № 31 ко Дню защитника Отечества прошла торжественная линейка. Детям из начальных классов показали сборку и разборку автомата — всё строго по программе патриотического воспитания. В официальном отчёте школы среди гостей указаны лишь «военнослужащие». Никаких уточнений, фамилий или символики — только дети, форма и оружие. Однако в других пабликах появились фотографии с того же мероприятия, где на заднем плане отчётливо видны флаги ЧВК «Вагнер». Эти элементы в школьных публикациях, разумеется, не фигурируют. Получилась показательная работа с визуалом: оружие — можно, автомат — можно, военные — можно. А вот назвать вещи своими именами — уже нет. Патриотизм, как выясняется, бывает официальный и реальный. Первый — для отчётов. Второй — для тех, кто смотрит чуть внимательнее. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋

🎗23 февраля как зеркало нового образовательного курса В российских школах ко Дню защитника Отечества появился новый формат «патриотического разговора» — сорокаминутные видеоинтервью с участниками войны в Украине, которых официально представляют как представителей «новой элиты». Эти записи рекомендуют к показу учебным заведениям в рамках праздничных мероприятий, а после просмотра учителям предлагают обсудить с детьми темы долга, мужества и личной ответственности. Формат выглядит как откровенная беседа. Героям интервью задают вопросы не только о службе и жизненном пути, но и о боевых эпизодах — в том числе о том, приходилось ли им убивать на фронте. Ответы подаются в обтекаемой форме: вместо прямых слов звучат формулы про «выполнение задачи», «поражение противника» и «предотвращение угрозы». Сам факт насилия при этом не обсуждается, он как будто растворяется в профессиональной лексике. Судя по публикациям самих школ, такие видео показывают самым разным возрастам — от младших классов до старшеклассников. В отдельных случаях просмотры проходят в домах культуры и библиотеках, а один из показов состоялся даже в детском саду, для детей 4–5 лет. После этого воспитателям также рекомендовано «поговорить» с детьми о патриотизме и служении Родине. Важно, что эти интервью не существуют в вакууме. Они дополняют уже привычные «Разговоры о важном», где школьникам регулярно рассказывают о войне и её участниках, выстраивая единую линию преемственности между разными историческими эпохами. В итоге современные боевые действия становятся частью школьного воспитательного канона — без анализа причин, последствий и цены происходящего. Детям предлагают воспринимать войну через персональные истории людей, прошедших фронт и получивших государственное признание. Но при этом из разговора исключены сложные и неудобные вопросы — о травме, ответственности, границах допустимого и о том, что значит насилие для общества в целом. Вместо осмысления реальности школьникам всё чаще показывают готовый образ героя и предлагают принять его без сомнений. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость 💬 Помочь каналу голосом🙋

📖Методичка по вербовке — прямо в школьном паблике Местные органы образования в Хабаровском крае предпочли не церемониться. Методические рекомендации по агитации студентов и школьников на контрактную службу в войсках беспилотных систем просто выложили в официальных пабликах школ. Без ограничений по возрасту аудитории. Без попытки спрятать документ за «служебным пользованием». Без объяснений, зачем школе вообще быть частью вербовочной инфраструктуры. В методичке — подробные указания, как проводить информационно-агитационную работу среди учащихся, мотивировать их идти служить по контракту и продвигать службу в войсках БПЛА как «карьерную возможность». И это уже не разовая ошибка и не «инициатива на местах», а наглядный пример того, как граница между образованием и военной агитацией просто стирается — без стеснения и без маскировки. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋

😐Детей учат, как не стать «биодроном» В детских садах и других детских учреждениях Мордовии прошли занятия по «профилактике терроризма». Их целевой аудиторией стали дошкольники. Ключевая тема уроков — как не превратиться в «биодрона». Этот термин детям объясняли всерьёз. По версии педагогов, «биодрон» — это человек, которым «управляют дистанционно», как техникой, и который может даже не осознавать, что стал частью преступной схемы. Цель занятий формулировали благородно: научить детей противостоять экстремистскому влиянию и психологическому давлению. Форма подачи — куда показательнее содержания. В одном из детских садов разыграли сценку с «звонком от сотрудников ФСБ»: после него одного из воспитанников изобразили в роли «диверсанта», а поджог показали с помощью картонных декораций. В других учреждениях «биодронов» сравнивали с игрушечными роботами, персонажами компьютерных игр или жертвами «цифровой вербовки» через соцсети и мессенджеры. Детям рассказывали, что «никто не рождается биодроном», а становится им «шаг за шагом, клик за кликом», переходя от одного «радикального поста» к другому. В этом разговоре о «биодронах» упускается главное. Детям объясняют, как опасно стать человеком, который действует по чужой воле и не задаёт вопросов. Но при этом не говорят, что ровно такое поведение системно поощряется и воспроизводится самим государством. Когда ребёнка с раннего возраста приучают к единственно верной точке зрения, к страху ошибки, к тому, что решения принимаются «где-то выше», а его роль — исполнять и не сомневаться, — это и есть механизм формирования управляемости. Без внешних врагов и тайных вербовщиков. В этом смысле «биодроны» не появляются случайно. Их выращивают там, где критическое мышление подменяют инструкцией, а безопасность — тотальным контролем. #новости#милитаризация_детства Подписаться👤 Предложить новость💬 Помочь каналу голосом🙋