Семья67

Например, дети получали задание встать со стула шумно, а потом — тихо, не делая резких движений, не двигая стул и не раскачивая его. Также детей учили ходить на цыпочках. На полу в комнате каждого «Дома ребенка» обязательно существовала начертанная линия. (Сегодня ее выкладывают цветным скотчем.) Ребенок по просьбе учительницы должен был пройти вдоль линии на носочках так, чтобы его почти не было слышно. Упражнение могло усложняться: требовалось бесшумно двигаться на цыпочках между стоящих в некотором беспорядке стульев, не задевая их. Точно так же детей специально тренировали в умении бесшумно передвигать предметы на полках, осторожно брать их оттуда и ставить на место — обязательно на то же самое место.

УРОКИ ТИШИНЫ МАРИИ МОНТЕССОРИ Все мы, взрослые, знаем, что детей нужно научить правильно говорить, правильно вести себя за столом, правильно здopoваться и т.д. Но задумываемся ли мы, что кроме этого у детей необходимо воспитывать умение внимательно слушать, умение не только говорить, но и молчать, умение сдерживать порывы к ненужным действиям, к бесцельному разговору, умение быть неподвижным? «Дисциплина обязательно должна быть деятельной, активной. Обычно мы считаем индивида дисциплинированным только с той поры, как он станет молчаливым, как немой, и неподвижным, как паралитик. Но это личность уничтоженная, а не дисциплинированная». Мария Монтессори Знаменитый итальянский педагог, психолог и врач Мария Монтессори проводила в своих группах специальные уроки тишины. Это совсем короткие уроки, по несколько минут. И представляют собой не только отдых для центральной нервной системы, но и гимнастику для воли. На уроке тишины детям предлагают прислушаться к тишине, а потом спрашивают у них, что слышали и заметили. Педагог показывает, как нужно правильно сидеть, обращая внимание детей на то, как лежат руки и как правильно на полу стоят ноги, на правильную осанку, на дыхание с закрытым ртом. Детей постепенно приучают быть неподвижными и молчаливыми. Это прекрасная тренировка воли. Ведь для того, чтобы управлять своими инстинктами и чувствами, необходимо прикладывать волевое усилие. Уроки тишины — прекрасное средство воспитания внимания. После урока дети рассказывают о том, что они слышали, и многие говорят: «Слышал, как кто-то ходит», «в коридоре кто-то разговаривает». Некоторые дети начинают прислушиваться не только к внешним звукам, но и к биению собственного сердца. А есть дети, которые говорят: — «Я ничего не слышал. Я думал о музыке», — «Я смотрел на облака и думал о том, откуда они берутся и куда плывут», — «А я вспоминала стихи», — «А я слушал, как воет ветер». Значит, во время этих уроков дети учатся слушать и движение собственной души. Эти упражнения, при условии покоя и тишины, дают ребенку изоляцию впечатления, внутреннее сосредоточение, которые оставляют в его сознании глубокий след. Конечно, такой эффект достигается не сразу, и требует знания особой техники, но некоторые упражнения можно проводить и дома: 1) Слушаем тишину Детям предлагаем закрыть глаза и послушать тишину. Обсудить, кто что услышал. 2) Слушаем тишину внутри себя Детям предлагается закрыть глаза, уши прикрыть ладонями. Если ребенок спокоен, он слышит биение сердца, собственное дыхание. 3) Слышим хруст Материал: сухарики или кукурузные хлопья. Предлагаем детям взять сухарики, закрыть глаза, ладонями прикрыть уши. Все вместе начинаем жевать и слушать. Обсудить, на что похож звук. 4) Дотронуться до ладошки Материал: колосок, перышко и т.п. Детям предлагаем закрыть глаза, по кругу дотрагиваться до ладошек детей перышком (колоском и т.п.) Обсудить, кто что почувствовал. 5) Лепесток Материал: лепестки роз (не сухие) Предложить детям закрыть глаза и протянуть ладошки. Каждому ребенку положить в ладошки по одному лепестку. Предварительно дать инструкцию: «Я сейчас что-то положу вам в руки, а вы должны догадаться что это. Это можно потрогать, понюхать. Тот, кто догадается, что это, протягивает руки вперед. До кого я дотронусь, тот открывает глаза». Ребенок, открывший глаза кладет лепесток в вазу с водой. Обсудить, кто как догадался, что при этом испытывали, какие чувства. 6) Говорим шепотом Все какое-то время должны разговаривать только шепотом. Это условие выполняют не только дети, но и взрослые. В результате ребенок должен стараться расслышать слова, произносимые тихо и издали. Это, по мнению Монтессори, требует от него настороженного внимания, готовности ловить звуки. 7) Бесшумное движение Ребенок двигается неловко и шумно, объясняла Мария Монтессори, потому что не умеет иначе. Нужно знакомить его с различными степенями неподвижности, ведущей к тишине. Для этого педагоги «Домов ребенка» использовали специальные упражнения.

👨‍👩‍👧‍👦 Выплата семьям с двумя детьми за 2025 год: условия оформления В 2026 году родители с двумя и более детьми впервые смогут оформить семейную налоговую выплату за 2025 год. Это не вычет, а выплата из средств Социального фонда: она не связана с возвратом уплаченного налога и оформляется как пособие с учетом нуждаемости. По предварительным оценкам ее получат более 7 млн родителей. 🔹 Кто имеет право на выплату Родители, у которых: ✔ Двое или более детей до 18 лет или до 23 при очном обучении. ✔ Среднедушевой доход семьи за 2025 год — не более 1,5 прожиточного минимума (ПМ) на душу населения в регионе в 2025 году. ✔ Есть доход, облагаемый НДФЛ. ✔ Имущество в собственности — в пределах установленного перечня. ✔ Нет задолженности по алиментам. 🔹 Какой будет выплата Сумма выплаты за 2025 год = НДФЛ по ставке 13% - НДФЛ по ставке 6% Фактически выплата составит 7% от годового дохода. Например: ✔ при зарплате 30 000 ₽ — 25 200 ₽ ✔ при зарплате 35 000 ₽ — 29 400 ₽ ✔ при зарплате 40 000 ₽ — 33 600 ₽ ✔ при зарплате 45 000 ₽ — 37 800 ₽ ✔ при зарплате 50 000 ₽ — 42 000 ₽ Выплату можно оформить каждый родитель с учетом своего налогооблагаемого дохода. Самозанятые выплату не получают — они не платят НДФЛ. 🔹 Когда подавать заявление за 2025 год С 1 июня по 1 октября 2026. Форма будет на Госуслугах. Подписывайтесь на Госуслуги для родителей в МАХ: max.ru/gosuslugif...

Уважаемые родители! 👥Приглашаем вас 18 октября в 12:00 присоединиться к трансляции областного родительского собрания, посвященного реализации в Смоленской области Федерального проекта «Профессионалитет». 💻Трансляция собрания в онлайн-формате будет доступна в нашей группе. Вместе с министром образования и науки Смоленской области Диной Хнычевой мы обсудим, как сегодня трансформируется система профессионального образования и какие вызовы стоят перед ней, поговорим о профессиональной ориентации старшеклассников, инструментах и технологиях, которые позволят раскрыть таланты и склонности каждого ребенка, помочь сделать выбор профессии осознанным и взвешенным. ❓У вас есть вопросы, которые вы хотели бы задать министру? Не упустите возможность! ⬇Оставляйте свои вопросы в комментариях под этим постом или отправляйте их на электронную почту [email protected] с пометкой в теме письма «вопрос на собрание». Мы ждем ваших вопросов!

‼Экстремизм – это не просто слово из новостей. Это реальная угроза, которая может коснуться любой семьи, особенно когда речь идет о подростках. В этот непростой период жизни, когда формируется личность, подростки особенно уязвимы перед манипуляциями и радикальными идеями. ❗Важно быть информированным и внимательным! Эта памятка поможет вам распознать ключевые признаки опасного влияния и вовремя принять меры.

13 октября 1944 года Рига была освобождена от нацистской оккупации В тот день войска 2-го и 3-го Прибалтийского фронта (под командованиями генералов А.И. Ерёменко и И.И. Масленникова) вошли в Ригу, завершив месяц ожесточенных боёв. Штурм города проходил при активном сопротивлении врага. Рижская наступательная операция стоила Красной Армии около 150 тысяч погибших солдат. Столица Латвийской ССР находилась под оккупацией с июля 1941 года. За три года фашисты уничтожили десятки тысяч мирных жителей, включая почти всё еврейское население. Они вывозили сырьё, использовали местное население для нужд вермахта и убивали в лагерях. Через лагерь «Саласпилс» (находился в 18 км от Риги) прошло 12 тысяч детей, тысячи из них погибли. Освобождение Риги стало важнейшей стратегической победой: Красная Армия вышла к Балтике, тем самым отрезав от неё немецкую группу армий «Север».

❓ У меня нет официального дохода и обоснования. Будет ли отказ в выплате из маткапитала по этой причине? 🔹 Коротко Нет, правило нулевого дохода для этой выплаты не применяется. 🔹 Подробно Правило нулевого дохода — это условное название одного из критериев при назначении единого пособия. Заявитель и члены семьи должны иметь трудовой доход в расчетном периоде. А при нулевом доходе — обосновать его отсутствие любой причиной из утвержденного перечня. Например, подходит статус многодетного или единственного родителя, уход за ребенком до 3 лет. Это условие применяется для таких выплат: 🔵 единого пособия беременным женщинам и детям до 17 лет 🔵 ежемесячного пособия по уходу за ребенком до 1,5 лет неработающим Выплата из маткапитала на детей до 3 лет назначается даже при нулевом доходе. Основное условие — среднедушевой доход семьи не более 2 прожиточных минимумов на душу населения в регионе.

Работа над ошибками. Ребенок учится у нас всему, в том числе и искусству коммуникации. «Не так важно, сколько времени вы проводите с малышом, важнее, как вы его проводите, – считает психолог. – Попробуйте на час-два полностью погрузиться в игру, сосредоточившись только на общении с малышом. Он наверняка «насытится» вниманием и захочет поиграть самостоятельно, оставив вам время и на разговор с подругой, и на размышления. А вот ребенок, с которым проводят целый день «рядом, но не вместе», привыкает «выпрашивать» внимание с помощью шалостей.» НАУЧИ ДРУГОГО! Как указать малышу на ошибки, не превратившись в «пилу»? Можно делегировать ему полномочия «старшего». Первый этап обучения чему-либо – например, умению правильно переходить дорогу или пользоваться вилкой – должны пройти «дублеры» малыша – его любимые игрушки. Ваша задача с помощью ребенка дать игрушкам подробные инструкции: «Накалываешь кусочки котлеты? Опусти вилочку зубцами вниз. А чтобы донести до рта пюре, поверни вилку изгибом вниз». Автор: Ирина Кудинова

Работа над ошибками. Лучший способ удержать эмоции под контролем – быть последовательными. Если ребенок поймет, что нет способа выпросить часовое сидение перед телевизором, он перестанет игнорировать просьбу выключить мультики. ОШИБКА 6. ОЖИДАНИЕ НЕМЕДЛЕННОГО ИЗМЕНЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ Американский педагог Мэри Бадд Роу в ходе экспериментов обнаружила, что дети воспринимают сказанное не так быстро, как взрослые, а с задержкой в несколько секунд. В том числе и потому, что произвольное внимание (то есть умение усилием воли отвлекаться от интересного в пользу необходимого) полностью формируется у малыша только к 6–7 годам. Это значит, что быстро переключаться с того, что интересно ему (например, возить по полу табуретки) на то, что «интересно» вам (одеться и отправиться в поликлинику) ребенок младше шести попросту не может. Работа над ошибками. Давайте малышу «временной» запас. Например, вам пора домой, а чадо никак не может оторваться от игры. Договоритесь с ним, сколько раз он сможет съехать с горки перед уходом домой, тогда ваша просьба наверняка будет услышана. Вариант: если карапуз «не слышит», что пора оставить машинки и пойти обедать, – предложите машинкам посоревноваться – кто быстрее доедет до кухни и т. п. ОШИБКА 7. МЕТОД «ЗАЕЗЖЕННОЙ ПЛАСТИНКИ» Плох для ребенка, потому что он не привыкает к самостоятельности. «Мама в этот раз не напомнила, что надо вымыть руки после туалета, значит, их мыть не обязательно». Плох для мамы, потому что даже самый терпеливый человек, вынужденный постоянно быть «пластинкой», истощается и может однажды из-за пустяка сорваться на малыша – накричать или отшлепать. Работа над ошибками. «У детей очень развита зрительная память, – говорит Оксана Лысикова, – поэтому для освоения режимных моментов очень эффективно работают картинки-напоминалки. Например, в полтора-два года кроха уже способен усвоить, что надо мыть руки в трех случаях: перед едой, после «похода» на горшок и после прогулки. Повесьте в ванной и в прихожей яркие картинки, посвященные этим трем ситуациям. Каждое мытье рук ребенок охотно будет отмечать ярким кружочком или крестиком». ОШИБКА 8. ПРОСЬБА-«ОТРИЦАНИЕ» «Не лезь в лужу!», «Не хлопай дверью!» Детское восприятие «пропускает» частицу «не», и малыш то и дело воспринимает родительский запрет как заманчивое предложение. Работа над ошибками. Предложите интересную альтернативу. Например: «Давай попробуем обойти лужу по этому узкому бордюрчику» или «Сможешь закрыть дверь, чтобы никто не услышал?» ОШИБКА 9.ПОСТОЯННОЕ ОДЕРГИВАНИЕ «Как правило, то и дело одергивают ребенка тревожные мамы, которые испытывают постоянный страх за малыша и справляются с этим страхом с помощью гиперопеки, – считает психолог. – “Не наступи в грязь”, “Осторожно, порог”, “Стой, там собака” – и так целый день». В какой-то момент уставший от давления ребенок начинает воспринимать мамину речь просто как «фон». Работа над ошибками. Попробуйте посчитать, сколько раз за час (например, за прогулку), вы делаете ребенку замечания. Какие из этих замечаний вполне можно было бы и не делать? Не одергивайте его по любому поводу, а старайтесь быть рядом, когда малыш активен. Залезайте вместе с ним на горку, сходите за компанию посмотреть, что там лежит в кустах, вместе посмотрите на собаку. Кроха обязательно «скопирует» ваше безопасное поведение. ОШИБКА 10.НЕУМЕНИЕ СЛЫШАТЬ РЕБЕНКА «Бывает, что мама и ребенок проводят вдвоем целый день, но сложно сказать, что они долго были вместе, – считает Оксана Лысикова. – Например, малыш хочет рассказать маме что-то, с его точки зрения, очень важное про найденный в песочнице камушек. Но мама увлечена разговором с подругой: “Подожди!” Или по дороге в магазин карапуз что-то увлеченно рассказывает, мама рассеянно кивает головой, погруженная в свои мысли».