Aliona PRO методику

🔤🔤🔤🔤🔤🔤1️⃣ Спасибо за ваше голосование выше.⤴️ Для первого разбора взяла Wider World A 2 (чуть позже возьмем New English File. или что-то другое если еще будете голосовать) Урок на functional language Apologizing Честно говоря, я очень не люблю это учебник. 🙈 Но давайте вместе разбираться что можно с ним сделать Мне интересно послушать мнения коллег, как бы вы презентовали этот урок? ▫️ взяли ли бы вы dvd? ▫️ как бы ввели functional language? ▫️как бы делали drill activities? 📁Для меня лично самая большая проблема делать drill activities в онлайне. Я прекрасно умею делать это в оффлайн классе, но совершенно не представляю как разнообразить это в онлайне.🤷‍♀️ Давайте вместе спланируем этот урок так, чтобы его можно было сразу применить на практике. #умк #offlinelessons #onlinelessons

Видео на уроках английского Хочу поделиться несколькими идеями того, как можно использовать видео на уроках. На этот пост меня натолкнул отзыв-сообщения от коллеги после эфира. Вот, что она пишет. Всё время думала, как для детей мультфильмы включить в урок. Просто смотреть - неэффективно, второй раз пересматривать - долго. И я с ней согласна, у меня тоже возникали такие же мысли. Кстати это правдиво не только по отношению к детским урокам, а абсолютно ко всем. ⏺️Очень часто, в учебниках я встречаю уроки по видео, и как обычно, дается одно странное задание которое никак не помогает студентам. 📂И честно говоря, многие из таких уроков мне абсолютно не нравятся. Мало того, что задания часто никакие, так и еще и видео иногда попадаются мягко говоря странные. Но и пропустить их я не могу, из-за программы. 📂Поэтому я выработала несколько идеи для работы с такими видео. 1️⃣Начинаю всегда с predictions. Показываю название видео, или картинку или какие-то key ideas и прошу побрейнстормить о чем будет данное видео 2️⃣Смотрим первый раз видео с целью проверить predictions. Тут главное не дать ещё какие-то задания.(иначе будет не честно) 3️⃣*️⃣Следующий этап-опциональный Работа со сложным вокабуляром. Если Вы хотите ещё поработать с видео. Выбираем сложные слова и выражения, которые мешают общему пониманию смысла и разбираем их. (Можно дать синонимы, антонимы, примеры, определения) 4️⃣*️⃣ Также опциональный этап. Второй просмотр видео и задание. Если хотим, чтобы это не заняло много времени-даём короткое задание. Но которое проверит comprehension. Например: answer the questions, true or false *, fill in with the missing information, etc. * не могла не написать по поводу этого задания. Часто в учебниках встречаю такие типы заданий, которые абсолютно не проверяют понимание смысла. Знаете, это такие statements которые очень легко определить правдивые они или нет, даже если ты не смотрел\а видео. Стараемся избегать таких заданий, составляем свои-которые реально будут проверять понимание смысла, а не логику. 5️⃣Последний этап это персонализация. То есть мы соотносим видео с реальной жизнью. ▫️Это могут быть разные statements -где студенты должны agree or disagree ▫️также они могут рассказать похожую историю из своего опыта. На самом деле я часто пропускаю пункты 3 и/или 4. Особенно если видео уж очень stupid странное. Либо если хочу сэкономить время на что-то еще, более продуктивное. Таким же способом можно вводить на урок и мультики, и любые другие видео. ❗️Главное-определить для себя, что вы хотите получить в итоге. ❗️Что для вас важнее на данном этапе: полное понимание видео, работа с новой лексикой или общий смысл и работа на спикинг скиллс. А что из этого вы используете на своих уроках? Какие ещё варианты работы с видео вы знаете/ используете? ⤵️ #offlinelessons #onlinelessons

🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠 Speaking lesson- это урок без плана? Друзья, а что вы думаете по поводу speaking lesson? Должен ли такой урок быть полностью спланированным? Есть ли у него какая-то структура? В своем выступлении я говорила про разные lesson framework и одна из них натолкнула меня на этот пост. Давайте поговорим про speaking lesson framework. Ведь с первого взгляда может показаться, ну что сложного в speaking lesson. Выбрали тему и вперед. Можно даже не готовиться Но так ли это на самом деле?🤔 У speaking lesson есть своя четкая формула, структура. Давайте же посмотрим на нее более подробно. 🫣Lead-in: его цель- задать тон уроку, увлечь студентов темой и дать им возможность вникнуть в тему. 😰Demo of the speaking task- здесь нужно плавно подвести студентов к заданию и дать пример того, как будет выглядеть их финальная задача. 😡Useful language input- помогаем студентам с новыми выражениями, которые могут понадобиться им для обсуждений 🤫Prep time -перед тем, как студенты будут выполнять наше задание-им нужно дать время подготовиться. Возможно составить план (но не полными предложениями, а ключевыми словами) 🫠Speaking task-самое главное. Выполнение самого задание, обсуждение. Даем им возможность развить fluency 🫠Feedback -не забываем в конце дать им фидбэк 2-х типов: on language +on content. ▫️А вы придерживаетесь этой формулы при проведение speaking lessons? ▫️А как думаете, этот lesson framework подходит для проведения speaking clubs или клуб можно провести вообще без плана и подготовки? 📁Кстати, у меня есть для вас небольшое объявление! Завтра у нас будет прямой эфир с Аней. Мы поговорим о том, как организовать разговорные клубы в оффлайн формате И что необходимо учитывать при проведении таких клубов. Придете послушать нас? А если вам нужна помощь с планированием урока, welcome на консультации. А можно ли провести урок вообще без подготовки? #offlinelessons #onlinelessons

Мои любимые активности для работы с лексикой вместо gap-fill. Большинство из вас проголосовали за тему мастермайнда"чем заменить скучные gap-fill exercises" ☹️И признаться честно, изначально я думала, что мы поговорим только про грамматические задания. Но потом прочитав комментарий, поняла что я совершенно упустила из вида лексику. 🤦‍♀️ ✔️А ведь это тоже важная часть урока, и как верно заметила Маша➡️ в учебниках в лучшем случае будет дано только одно упражнение. Поэтому до мастермайнда(на который вы уже записались. Верно? 🤔) хочу рассказать вам о нескольких интересных активностей, которые я использую для работы с лексикой. 🫣 guessing game- суть в том, что один студент получает карточку с target language и объясняет значение данного слова. Другой студент должен отгадать его. 📁Получается win-win situation: развиваем навык давать определения, и пока студенты отгадают ➡️они несколько раз повторят остальные слова ➡️получается такой дополнительный своеобразный дриллинг. 😰Continue the sentence - эта активность больше относится к free practice, но тоже очень помогает запоминать лексику и ее контекст. ▫️Составляем предложения с нужными нам словами, но не до конца. ▫️Cтуденты должны продолжить предложение про себя, сделав его при этом meaningful. ▫️Как вариация можно делать true or false statements и другие участники будут отгадывать. 📁Например: нам нужно выучить слово indecisive (обожаю как студенты произносят это слово 🫣). ▫️Пишем предложение Например: Feeling indecisive about ......I hesitated between....... ▫️Студенты продолжают предложения, рассказывая таким образом про себя. Плюс в том, что мы показываем контекст, в котором данное слово может использоваться➡️ студент его видит-читает ➡️и еще больше дриллит. Таким образом запоминают и значение слова и контекст. Делаете ли вы подобные упражнения? Расскажите в комментариях! ⤵️ Буду рада узнать ваши методы работы с лексикой. ❤️-если было полезно #моиуслуги #offlinelessons #onlinelessons

Можно ли провести урок без подготовки? По недавнему опросу, вижу, что именно эта тема набрала больше голосов. Хочу поделиться своим мнением и опытом на этот счет. Небольшой дисклеймер: конечно, я не призываю приходить на урок абсолютно неподготовленными. 📁Однако будем честными, в жизни случаются разные ситуации. И иногда у меня бывает так, что я открываю учебник за 15 минут до занятия, будь то онлайн или оффлайн. ✅Так вот, самое важное (и для онлайн, и для оффлайн урока) - знать тему. Если у вас достаточно опыта, вы можете построить план урока в голове (лично я редко пишу его на бумаге), но если опыта не так много, написание плана - отличная идея. 📄Еще один совет: я убедилась на своем опыте, что писать лучше от руки, чем на компьютере. Так информация лучше запоминается, и во время урока не приходится постоянно отвлекаться на чтение плана. ✉️Следующий шаг - проверить, нужны ли вам какие-то дополнительные материалы (картинки, упражнения, карточки и т. д.). 💡А также умение использовать одно упражнение несколько раз в разных вариациях помогает сэкономить время на подготовку. 📣Не забывайте заранее продумать production stage, чтобы четко понимать, к чему ведете студентов. (Об этом также рассказывала на прямом эфире. Сейчас вы можете приобрести запись) Это основные этапы, которые обычно не занимают много времени. Зная структуру и тему урока, вы сможете провести его практически без дополнительных упражнений либо используя минимум экстра материалов. ❗️Такой формат, скорее всего, не подходит для уроков по грамматике, но для занятий чтением, аудированием и разговорной практикой вполне подходит. И еще: зачастую не полностью спланированный урок проходит гораздо лучше, чем тщательно запланированный. Уж не знаю почему, но во время урока мне приходят самые интересные идеи. Поэтому я считаю, что иногда провести урок без подготовки вполне реально. А что вы думаете по этому поводу, делитесь в комментариях.⤵️ P.S: А если вы тратите часы на планирование одного урока, то я помогу вам спланировать любой урок. Записаться на консультацию@Aliona_English4Life #offlinelessons #onlinelessons

Видео для отработки грамматики. Сегодня поделюсь с вами своим опытом использования коротких видео для оттачивания грамматических навыков. 🔹 Выбирайте любое видео. Сегодня покажу на примере The Black Hole. Однако этот подход подходит к любому вашему любимому видео! 📚 Адаптируйте под нужную грамматику Любое видео - ваш лист бумаги для творчества. Пример: "The Black Hole" идеально подходит для отработки future predictions, present continuous, past simple vs past continuous. ❓Как это работает? Запускайте видео, останавливайте его через пару минут\секунд и предлагайте студентам в парах составить предложения, используя заданные грамматические структуры. 🤔Дополнительные задания После этого можно добавить креативности! Попросите студентов придумать альтернативную концовку, добавить несколько деталей в сюжет или даже пересказать видео в своем исполнении. 💬Давайте обсудим! Какие дополнительные задания придумали бы вы? Даете ли вы такие задания студентам? 🌟 Делитесь своими творческими идеями в комментариях! 📁 Ещё несколько идей по работе с грамматикой 📁 Как вводить новую грамматику➡️здесь 📁А здесь рассказывала про работу с лексикой #offlinelessons #onlinelessons ⭐️=огромное спасибо, очень полезно.

Урок на основе учебника. Магия методики+5 минут времени- вуаля➡️урок готов Вижу, что после моего последнего поста у некоторых из вас возникли сомнения – а всю ли правду я вам рассказала, или утаила что-то? 😄 Поэтому сегодня я решила поделиться с вами подробностями о том, как прошел мой урок, где я использовала лишь учебник и 5 картинок ▫️Как всегда, начали с warm-up список вопросительных слов и мои студенты задавали друг другу вопросы в прошедшем времени (мы это уже кстати прошли 😀) ▫️Затем поиграли в Hangman и определили тему урока кстати, играете в такую игру со своими студентами? как думаете, какие есть плюсы и минусы этой игры? делитесь в комментариях ⤵️ ▫️Далее-те самые 5 картинок, на которых были роботы. В парах обсудили, что это за роботы и почему они могут быть полезными. ▫️Следующим этапом был первый listening-где они узнали о каком роботе идет речь. ▫️Затем был listening for details -они заполняли упражнение в учебнике. ▫️post-listening discussions-где они поговорили о том, что они думают о таких соревнованиях. И последний этап- productive task. 📁Они сами участвуют в соревнованиях и представляют своего робота. ▫️сначала в парах выбрали какой робот они будут представлять ▫️по-брейнстормили функции робота и плюсы его использования ▫️нарисовали его и написали историю ▫️презентовали всей группе и выбрали самого лучшего. И вот..... урок завершен! Как вам такой подход? Без тоны распечаток, карточек и еще чего-то 🥳А самое главное-план составлен всего за 5 минут. (Причем даже -не на бумаге) Это еще раз подтверждает, что правильно выстроенная структура урока позволяет максимально использовать материал. 🥳 А знание методики и опыт позволяют делать это быстро. 🥳Если вы хотите научиться составлять уроки за 5 минут, тренируйте этот навык планирования. Если же вам нужна помощь, всегда готова поделиться своим опытом наконсультациях. А как бы вы провели этот урок? Делитесь в комментариях. ⤵️ #mylessons #offlinelessons #умк

Всем привет. Знаю-знаю, что завтра еще праздник и выходной.💕 Надеюсь ваши каникулы прошли насыщенно и вы готовы встретить своих учеников в новом году! Уже совсем скоро начинаются рабочие будни. Вы как?-готовы❓ 📁Как ни странно-но я уже хочу начать работать. Очень важно на первом уроке создать дружественную и непринужденную атмосферу. 🥳Причем не важно, новые это студенты или "старенькие",группы или индивидуальные студенты. Для всех это всегда актуально. 🥳Поэтому сегодня поговорим про icebreakers 🥳Предлагаю вам несколько идей для онлайн и оффлайн icebreakers. И жду ваши идеи в комментариях.⤵️ Давайте соберем как можно больше вариантов! Поехали:🚀 1. 3 Truths and a lie Наверное все знакомы с такой активностью. Студенты пишут факты о себе: 3 правды и 1 ложь. Задача других студентов или преподавателей- отгадать 2.picture presentation(название кстати, я придумала сама. не знаю как его правильно назвать) Суть в том, что студент рисует на листочке что-то, что характеризует его: хобби, работу, что угодно. Другие студенты задают вопросы, чтобы отгадать-что же это значит. 3. Star presentation -рисуем звезду и на каждый конце звезде (всего их5) пишем по одному-два слова, которые вас описывают (что-то личное, мечты, желания, прошлый опыт, все что угодно). Остальные задают вопросы, чтобы угадать-что это значит. Самое главное❗️❗️❗️ тот кто отвечает-может сказать только 👍 или 👎 4. Taboo words -больше подходит для оффлайн урока, но можно попробовать адаптировать для онлайн. Раздаем студентам 3-5 counters\marbles -что угодно. Они ходят по классу, задают друг-другу вопросы и отвечают на них. Суть в том, что отвечая на вопрос нельзя говорить "yes" или "no" . Это taboo words. Каждый раз-когда студенты их говорят-они должны отдать 1 свой предмет (в моем случае marble) 🥳Выигрывает тот, кто соберет их больше! А какие ice-breakers вы любите? Пишите свои варианты в комментариях и давайте соберем как можно больше! ❤️ если узнали что-то новое 👍 если всегда их использовали #onlinelessons #offlinelessons

Работа с лексикой в офлайн-классе📚✨ Сегодня поговорим про teaching vocabulary in an offline class. Когда речь идет о такой лексике, которую что называется можно "пощупать"-то есть выразить картинками (предметы, животные, времена года и так далее то мой самый любимый метод - это matching. Процесс следующий: ▫️Показываем изображения и извлекаем слова-термины от студентов. ▫️Выдаем карточки с этими словами и просим студентов соединить их. ▫️Затем переходим к дриллу, который можно сделать более интересным.⤵️ Вот несколько вариантов: 🫣 Каждый ученик берет 1 картинку, показывает ее другому и просит назвать слово (на обороте должно быть написано слово). 😰Карточки со словами, в которых пропущены буквы. Ученик показывает их другому и просит назвать всё слово (ответ на обороте). 😡Pelmanism-картинки и слова переворачиваются лицом вниз. Студент берет картинку и карточку. Если они совпали, оставляет себе. Если нет-кладет обратно и игра продолжается. Задача: собрать как можно больше пар. 💕Очень хорошо работает с детьми, но и взрослые тоже любят такие игры 🤫 Дрилл на скорость. ▫️Все студенты стоят в кругу. ▫️Учитель дает первую картинку, произносит слово, передает первому студенту - он повторяет слово и передает картинку. Так продолжается по кругу, пока не дойдем до конца. ▫️ Сначала делаем это с каждым словом. ▫️Во второй раз не ждем, пока первая картинка дойдет до конца круга, а сразу даем следующую. 💕 Получается очень забавно, и студенты запоминают слова быстрее. А какие ваши любимые дрилы и методы работы с новой лексикой? Делитесь в комментариях 📁Интересный подкаст про pre-teaching vocabulary можно найти здесь #offlinelessons #методика ❤️ если узнали что-то новое 💯 если всегда так делаете

Идеи для отработки грамматики для оффлайн уроков. ❗️Что делать после того как мы объяснили новую грамматику нашим студентам? ❗️Выполнять письменные упражнения? Это же СКУЧНООООО. Собрала пару идеи для работы с грамматикой: 1. Mingle activity ▫️Вы пишите предложения где нужно вставить выученную структуру ▫️разрезаете на полоски ▫️ с обратной стороны пишите правильный ответ. ▫️Каждый студент получает несколько таких полосок➡️ показывает их другому студенту ➡️и может проверить ответ. И так продолжаем по кругу, пока не поговорим со всеми. Также можно сделать в таком виде упражнение на продолжение. То есть на полоске написано начало предложения, студенты должны их продолжить. 2. Boardgame-думаю не нуждается в представлении 😀 Любой формат подойдет, можно дать фишки-а можно и без них. А формат игры зависит только от Вашей фантазии. 3. Gallery walk ▫️на стенах развешиваете разные задания, или картинки ▫️студенты в паре ходят и выполняют разнообразные задания. Таким образом они могут: ✔️описывать картинки ✔️составлять истории ✔️заполнять пропуски и многое другое. * Все задания отлично работаю как с детьми, так и со взрослыми! А что Вы используете для работы с грамматикой на уроке? Делитесь в комментариях. ❤️-если всегда так делаете 👍-если узнали что-то новое #offlinelessons#мои_уроки

Сегодня рассмотрим 3 стратегии работы с текстом. (Reading strategies) Конечно есть и другие типы стратегий и варианты самих заданий тоже отличаются. Но сегодня поговорим про вот эти⤵️ 1. Reading for gist- (или skimming) 📖 Что это такое? -Это такой вид чтения, когда у студента есть несколько минут, чтобы быстро просмотреть текст и в целом понять о чем речь. Должна сложиться общая картина того, что происходит. О чем вообще этот текст. Когда мы даем такой тип заданий -всегда должна быть какая-то задача. Нельзя дать просто инструкцию "Read the text"🙅‍♂️ Всегда должно быть какое-то И\ AND ✔️Read and find who are the people. ✔️Read and say if the people are happy or sad. ✔️Read and underline 2 topics people speak about 2. Reading for details Это второе задание на чтение текста с более детальным разбором. В этом задании студенты должны понять больше информации и в этом им помогут comprehension questions. Для того, чтобы больше понять смысл текста можно давать разные виды заданий: ✔️Answer the questions ✔️ True or false statements ✔️Choose or write a summary ✔️Correct mistakes 3. Jigsaw reading Это такой формат чтения, когда одной группе студентов даете 1 текст, а второй группе-другой текст(в идеале когда это текст в двух частях. например про 2 города или 2 человека). ▫️Задача студентов сначала прочитать текст, понять его смысл, подчеркнуть главные идеи. ▫️Потом они его обсуждают с теми кто читал такой же текст-чтобы было больше уверенности ▫️И следующим этапом-вы группируете студентов так чтобы в паре был студент A и B. ▫️Они пересказывают друг другу свой текст и далее могут выполнить различные задания. Какие виды заданий вы используете со своими студентами? Делитесь в комментариях ❤️-узнали что-то новое 👍-всегда так делали #onlinelessons #offlinelessons #методика