《普通心理学》学习笔记

大体长这个样，在中国应该叫「不倒翁」吧（）

「观察攻击性榜样」的孩子和「攻击性榜样」的大人被安排在同一个房间，让孩子观看大人攻击一种叫「波波玩偶」的等身手办大型玩具。

阿尔伯特•班杜拉（Albert Bandura）和他的助手们找来了一群大人和一群孩子，把大人分成「攻击性榜样」和「非攻击性榜样」两组，孩子分成「观察攻击性榜样」和「观察非攻击性榜样」和「无榜样」三组。

当然最后终于轮到拿人做实验了。也就是众所周知的波波玩偶实验（Bobo Doll Experiment）。

至于顿悟学习具体是什么原理不重要，重要的是它给认为「学习必须经过一系列训练流程」的行为主义以沉重打击。

科勒认为：大猩猩的学习过程并没有经过之前行为主义的那些「训练」的流程，属于是他自己灵机一动就会了。因此我们把它叫做顿悟学习（Insight Learning）。

吴承恩：我就说猴子会用棍子吧

［由于大猩猩已经具备人类（小孩）的智力了，因此用「他」作为第三人称很合适］

其实就是经典的「大猩猩摘香蕉」实验。 第一回：香蕉挂在大猩猩站直了之后使劲伸手恰好够不着的高度。大猩猩够不着，急了。过了会，他发现可以站在木箱子上去够。 第二回：香蕉挂在大猩猩站在箱子上使劲伸手恰好够不着的高度。大猩猩又急了。过了会他发现可以把俩箱子叠一块，站到上面去够。 第三回：香蕉挂在……（不用我说了吧）的高度。大猩猩：我吃柠檬抓耳挠腮，垂头丧气。忽然他发现地上有根棍子，于是他站在两个叠放的箱子上用棍子把香蕉打下来了。

所以，沃尔夫冈•科勒（Wolfgang Köhler）选择跟人类比较接近的大猩猩进行实验。

你们人类还是太骄傲了（不是）