Aliona PRO методику

Жара +35 (ощущается как 40) Даже в 8 утра Самое время уехать на море. Ну что ж, чемодан собран. Покину вас на некоторое время. Хочу сделать полный детокс от интернета и гаджетов. Посмотрим что из этого получится. 😀 Какие у вас планы на этот месяц? Отдыхаете или работаете?⤵️ Если заскучаете без контента, советую перейти по хэштегу #дайджест и там будут собраны все посты по месяцам. Вдруг вы что-то пропустили. 😉

А Вам легко? Планировать уроки? Когда я еще училась в университете и работала преподавателям в разных маленьких фирмах, я думала Что тут планировать? Прийду, откроем учебник и вперёд. И только сейчас, по прошествию времени и с высоты опыта понимаю, что по факту такой подход превращал уроки в набор упражнений (тут что-то поделали, чуть чуть почитали, что-то послушали, там чуть-чуть , здесь чуть-чуть. И по факту никакой системы) ✔️Потом, когда лет 9 назад я пришла к коммуникативной методике преподавания, я тратила часы на планирование одного урока. И нет, это не про оформление, визуал и тд. (Ведь это же оффлайн уроки). А просто чтобы полноценно спланировать все активности, связать их воедино и выстроить полноценную структуру урока. Но постепенно, я проработала этот навык и он очень помог мне на CELTA. Вот тогда, планировать уроки было легко (хоть это, и все силы можно было перенаправить на другие задания) 🔖Теперь я обожаю планировать чужие уроки (странно правда? 🤔) и поэтому люблю проводить assisted lesson planning. Это когда я вместе с преподавателем планируем урок, шаг за шагом собираем все по кусочкам, и в итоге получается интересное занятие. ▫️А как у вас обстоят дела с планирование уроков? ▫️Все ли легко дается, или какие-то типы уроков сложнее планировать? Поделитесь в комментариях. ⤵️ Что делать? А вот здесь вы можете посмотреть 5 ключевых элементов для успешного планирования. #методика#lessonplanning#cpd

То что мы думаем на самом деле не всегда совпадает с тем, что мы говорим. Если вы ничего не поняли из названия, keep reading. А начало истории здесь(спасибо что проголосовали) Для начала, хочу сказать, что для меня это было очень неожиданно. Самое неприятное было то, что на каждом уроке студенты говорили "спасибо за урок", улыбались и не было и намека на то, что что-то не так. Когда я услышала про жалобу, моим первым порывом было Я не буду работать с этой группой! Но DoS, знает меня давно и понимает, что эти претензии не обоснованы. И тогда она сказала очень правильную мысль, которую я осознала не сразу. Если я сейчас поменяю учителя, то получается, что они правы? Ты согласна с этим? Сначала я отрицала эту мысль, но поразмышляв немного, я поняла. А ведь на самом деле, я же не согласна с претензией. если мы пойдем у них на поводу и сменим учителя-то получится, что они выиграли. Они получат то, что хотели. Не бывать этому! И вот, применив какие только знала техники само-успокоения, я пришла на урок. С абсолютно каменным выражением лица, без обычных улыбок, без шуток. Спокойно провела урок, а в конце говорю. В следующий раз, когда вас что-то будет не устраивать ➡️ сначала обсудите это с учителем, а не бегите сразу жаловаться администрации. И тут начали выясняться интересные вещи. Студенты начали оправдываться и говорят:" Ну просто, Вы очень быстро говорите (на минуточку, уровень Intermediate) у вас такой акцент и мы ничего не понимаем (хоть слово об этом было сказано на уроках?-нет конечно) и мы боимся, что не сдадим тесты" Подожите-ка, а где же про интерактивность, спросите вы! 🤷‍♀️ А вот про интерактивность и слова не было сказано. Странно правда? Просто студенты вспомнили это интересное слово и добавили его до кучи чтобы было. Это все и заставило меня задуматься. Ведь не всегда мы правильно словами выражаем то, что думаем на самом деле. И очень часто докопаться до сути вещей бывает очень сложно. Каждый вкладывает свое понимание в "интерактивность". А вот почему я думаю, что много интерактива тоже не всегда хорошо-расскажу в другом посте. Дайте реакций и комментов если хотите такой пост. ▫️ А что бы вы сделали на моем месте: продолжили бы работать с этой группой или отказались бы? ▫️ У вас были такие случаи?-делитесь в комментариях ⤵️

Хотите узнать, что я думаю про интерактивность и чем закончилась история с жалобой? Выбирайте формат в котором вам рассказать. ⬇️

Последний вагон. Мы начинаем через 25 минут На эфире вы сможете: ▫️ задать свои вопросы и попросить советы у коллег. ▫️послушать истории других и возможно найти решение своих вопросов ▫️просто интересно провести время 📁А еще получите возможность выиграть бесплатное участие в одном из 6 практикумов. Об этом кстати буду рассказывать на эфире. BTW, стоимость индивидуальной консультации по планированию урока 2500 рублей/ А стоимость 1 практикума в 2 раза меньше. ❗️А еще, бонусом, те кто запишутся на любой практикум получат видео-урок, где я рассказала про цель урока, разные lesson frameworks, и как используя их можно выжать максимум из учебника и убрать все лишнее. Отзывы на эфиры и консультации можно посмотреть здесь Чтобы попасть на эфир, ставьте + в комментариях.

🔤🔤🔤🔤 Методические посиделки Состоится завтра ( 04.04.2024) в 1️⃣4️⃣➗0️⃣0️⃣ В чате ⬆️у нас уже 19 человек- мы знакомимся, общаемся, проходим опросы. Чтобы получить доступ к эфиру, ставьте + в комментарии и я вас добавлю в чат. Больше информации здесь

Почему я редко хвалю взрослых студентов? Многие выразили интерес к этой теме, поэтому делюсь ⤵️ Все наверняка читали в умных книжках, что нужно хвалить студентов за выполнение заданий, за то что они хорошо справились. Это повышает уверенность, мотивирует, бла-бла-бла. И да-это работает, но..... для меня есть несколько больших НО Сейчас я наверное выскажу не популярное мнение и многие могут со мной не согласиться, но расскажу почему я не так часто хвалю своих взрослых учеников: ▫️когда мы работаем с группой и после какого-то задания говорим “Great!” Возникает некоторое непонимание, а кто именно молодец. И что конкретно было хорошо. Похвалили всех студентов? Или кого-то лично? А если всех, получается все на одном уровне? ⤵️ а значит, нужно хвалить каждого по отдельности (но мне тупо просто жалко на это тратить время) ▫️ иногда это выглядит слишком наигранно. заполнил пропуски? - well done! good job. Мне кажется взрослые очень хорошо чувствуют когда похвала не настолько уж и правдивая. и у них также развит навык самокритики- поэтому они понимают, когда они на самом деле сделали что-то хорошо, а когда не очень. А постоянно быть актрисой и искренне радоваться маленьким шажочкам студентов-это нужно уметь (а я все таки не очень хорошо справляюсь с этой ролью). ⬇️ ▫️если мы хвалим слишком часто-студенты могут заподозрить, что мы это говорим не искренне. И как следствие, нарушится доверие между преподавателем и учеником. ▫️это создает иллюзию, что все легко и я все и так знаю когда мы перебарщиваем с похвалой, то постепенно у студентов складывается впечатление, что а ничего сложного мы не делаем на уроках, или что он\она и так все знают-зачем напрягаться? ▫️Еще одна причина, наверное чисто личная-это сопротивление. Вот честно, почему я должна хвалить взрослого человека за каждый выполненный шаг? 🤷‍♀️ Однако есть несколько ситуаций при которых даже я хвалю своих студентов. ☑ когда студент не уверен в своих силах, очень замкнут в себе-вот тут, я не поскуплюсь на похвалу. Это только для того, чтобы студент почувствовал себя спокойнее и увереннее ☑ когда студент уже заранее сложил лапки и запрограммировал себя, что ничего не получится. Знаете таких? -"Ой, да я не знаю", " у меня точно не получится" Тут тоже постараюсь сделать все возможное, чтобы разбить этот стереотип. ☑ если студент старается, но в силу разных причин-не получается. Это часто происходит с теми, кто начал учить язык уже в довольно зрелом возрасте. Тут включается страх ошибиться, страх выглядеть глупо, и т.д. Конечно же и здесь я постараюсь сделать так, чтобы мой студент поверил в себя и продолжил покорять вершины английского. ⏺️ А что вы думаете по этому поводу? ⏺️ Согласны со мной или нет? ⏺️ Часто хвалите взрослых студентов? ⤵️

А вы успели? ⬇️ Записаться на прямой эфир Уже на этой недели мы встретимся и будем говорить на интересные темы. А еще у вас будет возможность: ▫️задать свои вопросы мне и коллегам ▫️познакомиться с новыми людьми и возможно найти друзей или единомышленников ▫️послушать истории других преподавателей и понять, что вы не одни сталкиваетесь с какими-то проблемами ▫️а возможно даже что мы сможем вам помочь коллективным разумом и подскажем варианты решения ▫️а еще, у вас будет возможность выиграть бесплатное участие в предстоящем практикуме (об этом буду рассказывать в конце эфира) Для кого эфир? ☑ для начинающих преподавателей ☑ для опытных коллег ☑для тех у кого есть сомнения правильно ли вы все делаете ☑ для тех кто хочет в непринужденной обстановке задать вопросы и получит советы ☑ и для всех кому не хватает общения с коллегами-единомышленниками Помимо этого, у нас есть чат где мы можем общаться , делиться историями, просить совета. ❗️Чтобы записаться на эфир и сразу получить доступ к чату ➡️ставьте + в комментариях