Aliona PRO методику

Состояние недели: я не знаю Кажется, эта фраза-паразит от моего нового студента уже въелась в мозг. Хотела написать что-то полезное. Но вместо структуры и идей в голове — одно: я не знаю. Что писать? С чего начать. Зачем? И так уже несколько дней недель. Что с этим делать? Помогите мне найти то, что вам будет интересно читать. Пишите в комментариях все о чем хотите спросить, поговорить, почитать.

Что не так? «Объясняю грамматику-вроде всем понятно, а потом тишина. Никто ее не использует. Лексика-потом вообще забывается ! И я потом снова думаю: «Где не дотянула?» Такой вопрос я получаю снова и снова. Если ты тоже: — чувствуешь, что уроки будто «сырые» — не знаешь, как сделать, чтобы студенты запоминали слова, а не просто «знакомились» с новой лексикой — теряешься, когда нужно объяснить грамматику, чтобы это не было нудно и в лоб⬇️ 📌Я собрала для тебя подборку постов, которые помогут: ⏺️начать чувствовать уверенность в своих уроках ⏺️понять, что ты делаешь не просто «наугад», а осознанно и системно ⏺️разнообразить уроки без вечной подготовки и выгорания ⏺️сократить время на планирование ⏺️и наконец, перестать выходить с урока с ощущением «все опять не так» 📚 В подборке: ✔️Грамматика на оффлайн уроках ✔️ Видео для отработки грамматики ✔️ Вводим новую грамматику (часть 1) ✔️Вводим новую грамматику-часть 2 ✔️Лексика на оффлайн уроках ✔️Мои любимые активности для работы с лексикой Если ты читаешь и думаешь: «это все про меня! Но, как со всем этим разобраться самостоятельно?» — просто напиши мне ( @Aliona_English4Life) слово урок, и я предложу тебе самый бережный формат помощи. Мы вместе разберем, что именно не дает тебе двигаться-и как сделать так, чтобы ты снова почувствовал/а уверенность. ❤️ если было полезно 🔥 если пропустил/а эти посты

Кажется, я преподаю наугад — и боюсь, что всё не так Или моя первая работа (спасибо @Infoasis за идею) Если ты теряешь кучу времени на подготовку, а на уроке студенты зевают, если делаешь «как чувствуешь», но после урока гложет мысль: «Что-то не то. А как правильно — я не знаю…» — читай дальше. Я была на твоём месте. 📍 2010 год. Мне 20, я на втором курсе института. Первая работа — группы и частники по всему городу и за его пределами. Без понимания, как строить урок. Просто делала, как умела. Каждый урок — это учебник, пара заданий, немного грамматики и неловкое «ну, поговорим?». Методики — ноль. Структуры — ноль. Я просто надеялась, что что-то получится. Но внутри уже тогда сидело это чувство: «Можно лучше. Только как?» Я начала копать. Читала, пробовала, ошибалась, снова читала. Пока не поняла главное: 👉 если ты знаешь, зачем даёшь каждое задание — урок превращается в систему, а не в хаос. 📌 Сегодня я собрала этот опыт в пошаговый подход, который помогает преподавателям: ⏺️собирать уроки за 20–30 минут ⏺️перестать вести «наугад» ⏺️и главное, видеть, что студенты действительно говорят — не молчат, и не прячутся за упражнениями Я не делюсь этой историей ради ностальгии. Я делюсь ею, чтобы ты увидела: ты можешь пройти этот путь быстрее — и с уверенностью. 👉 Напиши слово УРОК сюда: [@Aliona_English4Life] — и я помогу разложить по полочкам то, что уже знаешь — и на этой базе собрать урок, который будет эффективным для студентов. А главное — такой урок даст тебе больше свободы. Ты перестанешь тянуть все одной. И наконец станет легче дышать — и в жизни, и на уроках. А какая у вас была самая первая работа?

Стыдно задавать вопрос, даже когда уже нет сил? Я тоже так себя чувствовала. - Когда-то я сидела на методических встречах и молчала. - Готовилась часами к урокам, нервничала — и все равно боялась спросить совета. - Слушала умных коллег и думала: «Ну всё, одной мне ничего не понятно». - Боялась открыть рот, чтобы не показаться глупой. Прошло время — и я поняла: тот, кто спрашивает, всегда выигрывает. Потому что он учится. А учиться — это никогда не поздно. Когда ты спрашиваешь, ты: ⏺️ не выдыхаешься после уроков и у тебя остаются силы на себя ⏺️ не перепроверяешь план по сто раз ⏺️ становишься увереннее в своих уроках Если ты до сих пор не написал\а свой вопрос в мой бот — потому что неловко, страшно или «да что я там спрошу» — хочу напомнить тебе одну вещь: Если вопрос кажется тебе «дурацким» — скорее всего, он самый важный. 💡Что можно спросить? Вот примеры от таких же преподавателей: ⏺️« я снова трачу 2 часа на план — а студенты зевают. Что делать?» ⏺️ «А вдруг мои уроки скучные? Может я вообще не учитель?» ⏺️«А если я так устала, что думаю бросить — это нормально?» ⏺️ «А как вообще делать интересно, если мне самой не интересно?» и любые другие мысли, которые ты боишься вслух озвучить. 📩 Если чувствуешь, что хочешь что-то менять — напиши. Иногда одно сообщение меняет целый взгляд на свою работу. Я отвечу постом или подкастом. Поддержу. Если не хочешь заходить в бот — просто напиши прямо сюда, в канал. Я рядом. Даже если твой вопрос кажется тебе глупым или неважным — пиши. Я увижу и поддержу.

😎🤩🤩🤩😕мая Вот и пролетел ещё один месяц — время остановиться, вдохнуть и вспомнить, о чём мы говорили, что пробовали и какие мысли ловили вместе. За эти недели мы разбирались с одной важной штукой: как перестать тянуть урок на себе, почему иногда нужно просто отпустить ситуацию и дать студентам сделать свои шаги. И главное — как не сгореть, а успевать отдыхать в процессе, даже когда урок кипит. В этом дайджесте собраны самые полезные посты (на мой взгляд), которые помогут тебе взглянуть на преподавание иначе и вернуть ту самую радость, с которой мы когда-то начинали. А если вы еще не поняли зачем вы здесь предлагаю почитать⬇️ Где я? Что это за место? Полезные посты ⏺️Кажется я снова провела урок в одиночку ⏺️Поддержка: обсервация без камеры ⏺️Отпусти и не мешай ⏺️Методика это не набор шаблонов ⏺️Методика не шаблоны. Тогда что? ⏺️Как понять что уже давно порана обсервация ⏺️Диагностика -чтобы попробовать на вкус Посты рассуждения ⏺️Уроко-датель или Учитель ⏺️Эмоциональный интеллект или как ожидания портят нам настроение Немного личного ⏺️Мой день рожденье ⏺️Тестируем бот и получаем плюсик в карму А мне очень интересно — какой пост зацепил тебя больше всего? Какие темы хочешь разобрать подробнее? Пиши в комментариях, мне важно слышать именно тебя. ⬇️

Я уже мысленно налила чаёк и включила киношку, как тут..... Вчера была на мастер-классе по эмоциональному интеллекту. И вот там прозвучала мысль, которая застряла у меня в голове: Многое в нашей жизни портят не события, а наши ожидания от них А сегодня жизнь решила показать мне это вживую. 🙃 Позавчера мои подростки из оффлайн-группы говорили "Не приду на урок — последний звонок, и все такое" Я уже внутренне порадовалась, подумала — круто, чаек под кино попью, посижу отдохну. Урок, конечно, всё равно подготовила И вот наступает время урока… И — бац! — приходит больше половины группы Первая реакция: Да блин, какого черта? Вы что, сговорились?! Потом — стоп. Подышала. Вспомнила про ту самую фразу. Если отложить свои ожидания и эмоции в сторону, то что остаётся? ⏺️Подростки сами пришли. Потому что им здесь хорошо. Потому что доверяют. ⏺️Мы провели классный урок. Все довольны. ⏺️ Я и так и так получила за это время оплату. Ну да, чай и кино пришлось отложить на вечер. Мораль? -Чем меньше ожиданий — тем больше шансов, что день принесет положительные эмоции. -Если не ждать идеальной картинки — проще замечать хорошее в реальности. 💬 А у вас бывает такое? Когда всё вроде не так, как хотелось, но если честно — и не так уж плохо? Или даже лучше? Расскажите, мне правда интересно. 🧩 Если тебе знакомо это чувство: когда планируешь одно, а на уроке всё идёт по-своему… И вроде бы не провал, но осадочек от несбывшихся ожиданий остаётся -приходи на разбор плана, совместное планирование или обсервацию. Посмотрим вместе, где можно подстелить соломку, а где — просто отпустить. Чтобы уроки шли не вопреки, а в потоке — даже если не по плану. Пиши в личку ➡️@Aliona_English4Life💌

Неделя вне сети Я тут осознала, чтоснова выпала на недельку. Меня слегка унесло списком дел и тропическими ливнями. Спойлер: я все еще в Молдове. Но если вы, как и я не знали, здесь тоже бывают проливные ливни. ( так вообще говорят? 🤔) Но за эту неделю я: – составила планы уроков для волонтёров (и даже горжусь собой) – сыграла в мафию – записалась на несколько интересных мероприятий — кто ж знал, что май такой активный – приготовила десерт, сфоткала, съела десерт, успела себя поругать за то что съела его – устала от тропических дождей — мокро, сыро, и вообще, где солнце? – написала пост про отписки… и оставила его в черновиках -собираюсь с духом, чтобы купить новый кран и вызвать сантехника.Это какой-то отдельный вид искусства – частично собрала бота, но так и не запустила. И вот с последним пунктом вы можете мне помочь. Давайте попробуем вместе потестить! Я обожаю рубрику с анонимными вопросами, но меня раздражает тот бот, который потом всех спамит. Поэтому в моем боте теперь есть милая и безопасная кнопка "Задать вопрос". Что делать: ⏺️Переходите по ссылке в бота ⏺️Жмёте «Старт» ⏺️Нажимаете на кнопку «Задать вопрос» ⏺️И пишете всё, что давно хотели спросить (даже странное!) Другие кнопки лучше пока не трогать — там всё еще строительная пыль и кривые лестницы. Но если хочется поэкспериментировать — не остановлю. А теперь ваша очередь: как у вас дела? Что у вас за неделя была? Рассказывайте. Мне правда интересно, я соскучилась.

Отпусти и не мешай! Maybe it’s present? — Took? It’s the second form. Past simple. — Everyday? It should be present? Вот такой диалог завязался у моих студентов на уроке, пока они разбирались с Past Simple и Past Continuous. Меня сто раз подмывало вмешаться. Сказать: «ну посмотри на глагол!», «ну какое present, ты что». Но я... простомолчала. Дала им время. Дала им свободу. А они — справились. Без моей подсказки. Сами. Просто потому, что я дала им чуть больше времени и свободы. И я вот о чём подумала. Как часто мы боимся этой паузы? Тишины, в которой студент просто думает? Сразу тянемся спасать: подсказывать, уточнять, вести за руку. А иногда лучшее что мы можем сделать — отойти в сторону. И дать уроку дышать. Тогда в голове у студента действительно что-то щёлкает. Когда я смотрю уроки коллег на обсервациях,очень часто вижу, как учитель боится этой самой паузы. Боится тишины, боится, что студент «не вывозит», что «урок идёт не по плану». А может, наоборот — всё идёт как надо? Как вы с этим? Даёте студенту подумать — или ловите себя на том, что сразу подсказываете? Напишите в комментариях — очень хочется собрать живой разговор на эту тему. А если вы чувствуете, что уроки стали душными и напряжёнными — приходите на обсервацию. Вместе посмотрим, где можно отпустить, где подстраховать. И как сделать так, чтобы и вам, и студенту было легче дышать на уроке. P.S. вчера была на очень интересном мероприятии. Фотки оттуда. Поделиться с вами инсайтами?

Кажется я снова провела урок в одиночку — ловили себя на такой мысли? Когда всё вроде прошло, а ты сидишь после занятия и думаешь: почему я так устала, будто два часа разгружала вагоны? Потому что снова тянула на себе всё: — задавала вопросы — вела обсуждение — раздавала карточки — подталкивала, вытягивала, спасала от молчания — и всё это одновременно держала в голове А студенты? Смотрели, ждали, соглашались. Но не включались. И ты снова с мыслью: ну ладно, главное — урок прошёл… ❗️Только это не нормально. Если после каждого урока вы чувствуете себя выжатыми —дело, скорее всего, не в количестве уроков, а в том, как вы их проводите. Я тоже так работала. Пока не услышала однажды фразу: «На уроке преподаватель должен отдыхать» И да, я тоже когда-то думала: что за бред вообще? ага, конечно, отдыхать… когда у тебя 16 студентов, 18 карточек, куча распечаток, план и главное ничего не перепутать. А потом…Прошло время. Курсы. Ошибки. Группы. И я поняла: не только можно — нужно. Не бездействовать, а перестать тащить весь урок в одиночку. ✏️ Вот сейчас пишу этот пост, а мои студенты сами отрабатывают conditionals. — У них есть чёткая инструкция — Заранее продуманная структура — Формат, где каждый включён — И пространство, чтобы пробовать, ошибаться, обсуждать А я? Я не мешаю. Я наблюдаю. Записываю. Помогаю, если нужно. И, да — отдыхаю. Потому что урок работает сам. Если вам сейчас тяжело и вы устаете после каждого занятия — это не ваша вина. Но это можно поменять. Я могу помочь: — посмотреть, что именно тянет из вас силы — разобрать один ваш урок (не больно!) — или вместе составить структуру, от которой вы сами скажете: «о, с этим я справлюсь легко» 👉 Напишите мне в личку @Aliona_English4Life кодовое слово «урок» — и я пришлю вам 2-3 варианта, как можно облегчить вашу работу. Без давления. Просто на выбор. Вы не обязаны делать всё в одиночку. Даже если привыкли.

Скажите, что я не одна такая. 🤣 Причем это происходит каждый раз. Вот и сегодня я жду на скамеечке под дверью маникюрного салона. Хорошо что хотя бы относительно тепло. При этом как преподаватель, я сама терпеть не могу когда студенты подключаются на урок раньше времени. А вы как к этому относитесь?

Два дня я гонялась за кофе. В прямом смысле. У меня есть два проверенных бариста, которые готовят кофе именно так, как я люблю. Не "ну сойдёт", не "нормально", а вкусно, в точку, по любви. Если их нет на смене — я могу конечно взять кофе где-то ещё (спойлер: нет.) Вроде ничего, пить можно. Но удовольствия — ноль. Потому что когда ты знаешь, как бывает по-настоящему хорошо, —возвращаться к "норм" уже не хочется. И вот сегодня, когда я наконец-то смогла выпить свой любимый, вкусный кофе -я подумала. А ведь с экспертами то же самое. Можно пойти на консультацию ради галочки. Послушать и …..не почувствовать мэтч. У меня такое было. Пошла на бесплатную встречу, и через 5 минут поняла➡️ мне не комфортно! И я больше не вернусь к этому человеку, тем более за деньги. А можно прийти к человеку, который видит вглубь, не давит, не поучает, а спокойно показывает: вот здесь можно усилить, а вот тут — отпустить. Почувствовать тот самый мэтч, и понять➡️ «это именно то что мне нужно!» И это работает. Так вот, чтобы вы могли попробовать, как это — работать со своим экспертом, я приглашаю вас на бесплатную диагностику. Это короткая встреча — 20–30 минут, где мы вместе смотрим на вашу ситуацию. Что вы получаете: — вы проговариваете свой затык, и он уже перестаёт быть размытым; — я помогаю вам увидеть, где реально просадка, а где всё окей (и вы зря себя грызёте); — показываю, как можно усилить ваши уроки, не выгорая на подготовке. Это win-win. Вы — получаете ясность и шаг вперёд. А еще понимаете комфортно вам со мной или нет. Я — лучше понимаю, чем сейчас живут преподаватели, и где могу быть по-настоящему полезна. Перед встречей я попрошу вас коротко описать вашу ситуацию, чтобы на диагностике не тратить время на "а с чего начать?" Если откликается — ставьте + в комментариях, и я вам напишу. Всё просто. Без продаж, без обязательств. Просто честный, полезный разговор. Согласны? Кстати, в мае есть только 6 мест на бесплатную диагностику.