Aliona PRO методику

Teacher’s book= план урока? Недавно в одном из чатов репетиторов поднимался вопрос о применении teacher's book notes в качестве полноценного lesson plan. И вот какое мнение мне попалось там: "Согласитесь, учебники создают неглупые люди, в них заключена определенная логика и последовательность. Даже если в начале преподавания следовать этим планам, с большой вероятностью уроки будут успешнее, чем без них." "Я бы рекомендовала первое время вести уроки по планам, предложенным teacher's books. Как правило, они идут к каждому учебнику и прям хороши" На своем опыте, могу сказать, что возможно для начинающих преподавателей эти планы могут быть полезными. 📁 Однако, по мере понимания структуры урока, становится ясно, что то, что представлено в учебных планах, часто является скорее описанием заданий, чем планом урока. Я часто сталкиваюсь с ситуацией, когда по такому "плану" сложно работать: отсутствие четкой структуры урока, оторванные от контекста задания и очень часто у меня возникают вопросы о целесообразности выполнения некоторых заданий. Ведь когда мы даем то или иное задание, мы должны сами себе ответить на вопрос: ▫️ Зачем? ▫️ На сколько это задание meaningful? ▫️ На сколько это задание может помочь моим студентам усвоить ту или иную тему? А каково ваше мнение относительно "планов урока в teacher's books"? Мне будет очень интересно пообщаться с вами на эту тему и послушать возможно другое мнение. ⤵️ 📁Кстати, если вам все еще трудно планировать свои уроки для подростков или взрослых, напоминаю о доступной консультации ALP по планированию урока. На консультации мы вместе: ▫️выберем учебник, по которому вы захотите провести урок ▫️определим тип урока ▫️определим цель урока ▫️ разработаем план урок от начала до конца ▫️ обсудим смысловую нагрузку заданий ▫️ вы сможете задать ваши вопросы 📁 вам останется только подготовить материалы. 📁Такая консультация подойдет вам в независимости от того преподаете ли группе или ведете индивидуальные занятия! Если у вас есть вопросы, не стесняйтесь писать в личные сообщения. #умк

Магические TTT (или мысли после обзервации) Привет, коллеги! Сегодня хочу поговорить с вами про интересное понятие:Teacher Talking Time Совсем недавно обзервировала урок коллеги и задумалась о том, что для многих преподавателей эта тема самая сложная. 🥹😏😶😬😏😶🙃 Teacher Talking Time -это такая штука, когда преподаватель говорит больше, чем необходимо. Особенно это актуально для онлайн уроков и при индивидуальных занятиях. Почему TTT может повышаться? Есть несколько причин, по которым TTT повышается. При этом преподаватель даже не всегда это замечает 🫣 Заполнение пауз Некоторые учителя боятся тишины на уроке.Нам кажется это неправильным и мы пытаемся заполнить паузы.И поэтому очень часто начинают комментировать все свои действия ( еще хуже если это происходит нарусском) 😰Объяснение грамматики. Когда мы используем неправильный подход к объяснению грамматики (про это буду рассказывать позже)-мы начинаем говорить больше. Иногда просто потому что нам кажется, что студенты не поняли. 😡Медвежья услуга Это когда наш студент начинает что-то говорить, останавливается чтобы вспомнить слово или мысленно выстроить фразу и тут вы решаете помочь студенту. И дополняете высказывание студента, не давая шанса сделать это ученику. 🤫 Echoing у некоторых преподавателей есть привычка повторять все фразы за учениками. Иногда это может быть обусловлено желанием исправить ошибку. А иногда это происходит автоматически. Как снизить TTT? 🫣 Eliciting Используем эту технику, чтобы позволить студентам объяснять, и говорить больше. Вытягивайте ответы из них. Это позволит вам говорить меньше. 😰Язык тела Используйте жесты, мимику и другие невербальные средства, чтобы донести идеи без избыточных слов. Используйте невербальные средства. 😡Разбивайте инструкции Помним, что инструкции должны быть короткими, четкими, без лишних слов. Делите сложные инструкции на более простые части и проверяйте понимание (ICQs) 🤫Паузы и время для размышлений Не бойтесь молчать и давать ученикам время для обдумывания. Это нужно еще и для того, чтобы вырабатывать students' autonomy. 🫠Не повторяйте за студентами Избегайте лишних повторений. Дайте возможность студентам подумать и помогайте в том случае когда это необходимо. Это лишь часть идей, которые пришли мне на ум. А что вы делаете для того чтобы сократить TTT? Давайте делиться в комментариях. Будет интересно пообщаться на эту тему.⤵️ #методика #me_mentor P.S: а ещё мы провели мастермайнд на эту тему и собрали интересные идеи

Привет, коллеги! Если вы только недавно начали преподавать и хотите сделать свои уроки более интересными и эффективными, или вам не хватает взгляда со стороны,у меня есть для вас отличные новости! Я с удовольствием предоставляю консультации для начинающих преподавателей, основанные на моем опыте в роли ментора за последние пять лет. Моя цель - помочь вам сделать ваши уроки лучше с каждым разом. Вот какие консультации я предлагаю: 🫣Assisted Lesson Planning (Планирование урока) Мы вместе шаг за шагом разработаем план урока, определим его цели и создадим разнообразные активности для ваших студентов. 😰Обсервация урока Чувствуете, что ваши уроки не идут так, как вы бы хотели? Предлагаю обзервацию вашего урока (индивидуальные или групповые занятия) в режиме реального времени или в формате видеозапись. После этого я предоставлю вам рекомендации по улучшению ваших уроков. Здесь писала подробнее, а также рассказала про личную историю 😡Feedback Sessions После обзервации урока проведем фидбэк, где обсудим, что было хорошо, и какие моменты можно улучшить или изменить. 🤫Консультации по методике Предлагаю консультации по различным аспектам методики: работа с грамматикой, лексикой, разнообразные структуры уроков и многое другое. Давайте вместе сделаем ваши уроки незабываемыми и вдохновляющими! Если вы заинтересованы или у вас есть вопросы, не стесняйтесь написать мне в личные сообщения. Отзывы: Обсервация и фидбэк На методическую консультацию по планированию урока На методическую консультацию #моиконсультации

Observation &Feedback Наказание или развитие? (да-да, это лонгрид, но он того стоит) 📂В далеком 2015 году, сразу после магистратуры, я начала свою работу в частном центре, где и по сей день работаю. Первые группы, первые планы, первые ступоры. Много энтузиазма, мало опыта. И обязательные обсервации от DoS с последующим фидбэком. (чему я очень благодарна). Да-да, те самые "страшные" обсервации, которых боятся все новички. 🥳Но именно они стали поворотной точкой в моей методической карьере. Благодаря этим урокам под наблюдением, обратной связи и поддержке я выросла в специалиста, а сейчас — сама наблюдаю уроки и менторю преподавателей. На фото⤴️ вы увидите реальный пример обратной связи, которую даю я преподавателю после обсервации. ▫️смайлики (😀) - выделяют положительные моменты ▫️вопросы (🔵)- указывают на какие-то не самые лучшие моменты (либо методические упущения, языковые, и другое) в общем все-то что надо улучшать. Хочешь честно? Я раньше считала смайлики и радовалась, если их больше, чем вопросов. Мне было стыдно, если я запуталась в объяснении грамматики.Я боялась услышать: «Так делать нельзя». Но вместо этого слышала: «Сегодня ты показала, как не стоит. В следующий раз — подготовься. Всё ок.» Это был не выговор, а поддержка. Так я поняла: ⏺️обратная связь — не про стыд, а про рост ⏺️обсервация — не экзамен, а зеркало ⏺️и ошибки — это не точка, а запятая в развитии 💡 Что я поняла за эти годы: ✔️Методика — это не знание шаблонов. Можно делать всё "по правилам" — и при этом не видеть, почему урок буксует. Или наоборот: не понимать, почему ученики в восторге. И это нормально. Мы не видим всё изнутри. А со стороны — видно почти всё. Сегодня я провожу обсервации для преподавателей, которые хотят расти. Без критики, с чёткой структурой, мягкой обратной связью и ясными ориентирами. 📌 Если ты чувствуешь, что: — что-то «не то» на уроках, но не можешь понять что — всё по плану, но без огонька — ты застряла на одном уровне — или хочешь взгляда со стороны ⬇️ Приходи на обсервацию. Я не «оцениваю», а помогаю тебе услышать саму себя.Если я тебя убедила- жду твоего сообщения ⬇️@Aliona_English4Life 🔵А что вы думаете по поводу обзервации и фидбэка? Давайте подискутируем в комментариях! ⤵️ Отзывы можно посмотреть здесь #reflection#me_mentor

Мифы О групповых Уроках онлайн. Разбиваем Стереотипы! 💡📚 Привет, коллеги! Сегодня хочу развеять один из самых распространенных мифов и даже страха о онлайн уроках с группой. Некоторые преподаватели боятся, что весь урок сводится к бесконечному speaking practice. Студенты просто поговорят,и кажется, ничего нового не усвоят. 📁А я на своем опыте убеждена, что онлайн урок -это такой же полноценный урок, во время которого можно работать над различными навыками , учить новую грамматику и лексику. 📁Для того, чтобы онлайн урок не превратился в посиделки и задушевные беседы (конечно только если это не цель самого урока) нужно тщательно спланировать его. 📁Делюсь несколькими идеями о том, как сделать это максимально эффективно! Что нужно заранее продумать! 🫣Тип Урока Начнем с определения, над какими навыками мы будем работать. Возможны различные варианты: чтение, аудирование, письмо или разговорная практика. Можно также сочетать различные навыки для более разностороннего обучения. Часто также в одном уроке комбинируют listening\reading +грамматика или новая лексика. 😰Цель Урока Четко определите, что вы хотите добиться к концу урока. Используйте SWBAT, который звучит так: By the end of the lesson students will be able to......using the target language .....in the final activity..... in order to......... Также не забываем что цель должна быть как можно ближе к real-life situations. 😡 Timing Нужно четко знать сколько времени отведено тому или иному заданию. Гибкость важна, но четкий план обеспечит более эффективное использование времени. 🤫Взаимодействие Подумайте о том, как студенты будут взаимодействовать: индивидуально, в парах или группах. Групповая динамика может сделать урок более интересным. 🫠 Работа с грамматикой и лексикой Используйте inductive approach при объяснении грамматики. Кстати, планирую делать прямой эфир на эту тему- напишите в комментариях если вам было бы интересно послушать про этот подход! При работе с лексикой дайте студентам больше свободы и не забываем про students' autonomy. 🫠 Активности Разработайте разнообразные задания для отработки грамматики и лексики. Не забывайте и о письменных упражнениях! Это только первая часть советов по работе с группами. Если интересно продолжение, поддержите реакциями и комментариями! Вместе мы создадим эффективные и интересные уроки! ⭐️-спасибо большое! #onlinelessons

Всем большой привет! Добро пожаловать всем коллегам, кто только недавно присоединился к моему каналу. Знакомство со мной и моим каналом можно начать здесь и здесь. 📁Надеюсь, вы прекрасно провели новогодние праздники, хорошо отдохнули и готовы с новыми силами погружаться в рабочую атмосферу. 📁Ну а теперь давайте легко войдем в рабочий ритм, познакомимся и весело начнем новый рабочий год! Ниже 15 фактов обо мне, но вот подвох: 4 из них — абсолютная ложь! 🤔⤵️ ▫️Ваша задача - разгадать, какие именно. ▫️ Пишите номер факта и свои предположения в комментариях! ▫️Правила: 1 участник-пишет только про 1 факт! 🫣Начала преподавать с 2 курса университета. 😰Люблю катание на лыжах и коньках. ❌ 😡Обожаю учиться и всегда развиваю свои профессиональные навыки. 🤫Мои хобби - чтение, кулинария и алмазная мозаика. 🫠Прожила год в Америке по обмену студентами 🫠Провела месяц в Румынии (получая свой первый сертификат CELTA). 😐Мечтаю поехать в Барселону. 😐Обожаю быть ментором для новых преподавателей (вот уже 5 лет!) 🤫Прошла 3 курса за последние несколько лет: IH CAM, IH COLT, Arizona State University Creating and Implementing Online Courses. 🤯Хочу получить DELTA certificate. 🫣🫣Планирую начать работать с детскими группами студентов. ❌ 🫣😰Планирую сдавать CAE в этом году. 🫣😡В свободное время обожаю ходить на озеро и пить кофе. 🫣🤫Новый Год встречала в Москве, на корпоративе преподавателей. ❌ 🫣🫠Обожаю работать со взрослыми студентами, делясь опытом и знаниями. А также жду ваши факты в комментариях (можно написать меньше, хотя бы 5 фактов о себе) Давайте сделаем наше общение еще интереснее!

Всем привет. Знаю-знаю, что завтра еще праздник и выходной.💕 Надеюсь ваши каникулы прошли насыщенно и вы готовы встретить своих учеников в новом году! Уже совсем скоро начинаются рабочие будни. Вы как?-готовы❓ 📁Как ни странно-но я уже хочу начать работать. Очень важно на первом уроке создать дружественную и непринужденную атмосферу. 🥳Причем не важно, новые это студенты или "старенькие",группы или индивидуальные студенты. Для всех это всегда актуально. 🥳Поэтому сегодня поговорим про icebreakers 🥳Предлагаю вам несколько идей для онлайн и оффлайн icebreakers. И жду ваши идеи в комментариях.⤵️ Давайте соберем как можно больше вариантов! Поехали:🚀 1. 3 Truths and a lie Наверное все знакомы с такой активностью. Студенты пишут факты о себе: 3 правды и 1 ложь. Задача других студентов или преподавателей- отгадать 2.picture presentation(название кстати, я придумала сама. не знаю как его правильно назвать) Суть в том, что студент рисует на листочке что-то, что характеризует его: хобби, работу, что угодно. Другие студенты задают вопросы, чтобы отгадать-что же это значит. 3. Star presentation -рисуем звезду и на каждый конце звезде (всего их5) пишем по одному-два слова, которые вас описывают (что-то личное, мечты, желания, прошлый опыт, все что угодно). Остальные задают вопросы, чтобы угадать-что это значит. Самое главное❗️❗️❗️ тот кто отвечает-может сказать только 👍 или 👎 4. Taboo words -больше подходит для оффлайн урока, но можно попробовать адаптировать для онлайн. Раздаем студентам 3-5 counters\marbles -что угодно. Они ходят по классу, задают друг-другу вопросы и отвечают на них. Суть в том, что отвечая на вопрос нельзя говорить "yes" или "no" . Это taboo words. Каждый раз-когда студенты их говорят-они должны отдать 1 свой предмет (в моем случае marble) 🥳Выигрывает тот, кто соберет их больше! А какие ice-breakers вы любите? Пишите свои варианты в комментариях и давайте соберем как можно больше! ❤️ если узнали что-то новое 👍 если всегда их использовали #onlinelessons #offlinelessons

Работа с лексикой в офлайн-классе📚✨ Сегодня поговорим про teaching vocabulary in an offline class. Когда речь идет о такой лексике, которую что называется можно "пощупать"-то есть выразить картинками (предметы, животные, времена года и так далее то мой самый любимый метод - это matching. Процесс следующий: ▫️Показываем изображения и извлекаем слова-термины от студентов. ▫️Выдаем карточки с этими словами и просим студентов соединить их. ▫️Затем переходим к дриллу, который можно сделать более интересным.⤵️ Вот несколько вариантов: 🫣 Каждый ученик берет 1 картинку, показывает ее другому и просит назвать слово (на обороте должно быть написано слово). 😰Карточки со словами, в которых пропущены буквы. Ученик показывает их другому и просит назвать всё слово (ответ на обороте). 😡Pelmanism-картинки и слова переворачиваются лицом вниз. Студент берет картинку и карточку. Если они совпали, оставляет себе. Если нет-кладет обратно и игра продолжается. Задача: собрать как можно больше пар. 💕Очень хорошо работает с детьми, но и взрослые тоже любят такие игры 🤫 Дрилл на скорость. ▫️Все студенты стоят в кругу. ▫️Учитель дает первую картинку, произносит слово, передает первому студенту - он повторяет слово и передает картинку. Так продолжается по кругу, пока не дойдем до конца. ▫️ Сначала делаем это с каждым словом. ▫️Во второй раз не ждем, пока первая картинка дойдет до конца круга, а сразу даем следующую. 💕 Получается очень забавно, и студенты запоминают слова быстрее. А какие ваши любимые дрилы и методы работы с новой лексикой? Делитесь в комментариях 📁Интересный подкаст про pre-teaching vocabulary можно найти здесь #offlinelessons #методика ❤️ если узнали что-то новое 💯 если всегда так делаете

🎄🌟 Дорогие коллеги! 🌟🎄 С праздниками вас! 🎉🎁 В эти дни еще сохраняется волшебство праздника и еще никто не хочет думать о работе, верно? Поэтому пока еще не буду мучить вас писать ничего о работе. Но предлагаю сделать небольшой перерыв и развлечься.🥳 Давайте поиграем в ассоциации! В комментариях пишем слово, которое ассоциируется у вас с teaching English (это может быть и терминология и простые слова и словосочетания) Следующий человек пишет ассоциацию на последнюю букву. Например: clarify➡️young learners И так далее! Присоединяйтесь ⤵️ 🥳 Оставьте свое слово в комментариях, и пусть праздничное вдохновение наполняет вас в этот замечательный сезон. Я начну! ❤️