《普通心理学》学习笔记

你别说，今年还真考了这个（）

大约就像这样：

总结一下这两个人的3个理论： 皮亚杰提出过认知发展和道德发展理论，科尔伯格只提出过道德发展理论。 反过来，认知发展只有皮亚杰的理论，道德发展有两个人的理论可以选。

感觉很多成年人也达不到第2阶段啊，光是「换位思考」和「不当二极管」就够难的了（）

他律和自律这两个单词确实挺难背的（）

阶段2 自律道德（Autonomous Morality）/道德相对论（Moral Relativism）阶段：儿童意识到规则是可以改变的，是大家协商的结果。儿童的是非标准逐渐转向动机和意图；能够将自身置于行为者的角度来思考，并且不再用绝对化的「非对即错」的观念来评判。 例如，在上面的故事里，儿童会回答： 第二个孩子的过错更严重，因为他是故意的。

阶段1 他律道德（Heteronomous Morality）/道德实在论（Moral Realism）阶段：儿童认为规则是权威制订的，是固定不变的，并会服从权威，认为权威就是对的。儿童主要通过行为的客观后果来判断对错。 例如，在上面的故事里，儿童会回答： 第一个孩子的过错更严重，因为他打碎了15个杯子。

阶段0 前道德阶段（Premoral Period）：这一阶段的儿童并没有内在的道德标准，甚至没有建立对道德的观念。儿童的行为常常受情绪和自身喜好的支配。该阶段儿童的行为不能用道德衡量，既不能说是道德的，也不能说是不道德的。

依据儿童的回答，皮亚杰将儿童的道德发展分为3个阶段：

嗯，看来这俩人都喜欢给小孩讲故事（）

皮亚杰的对偶故事法。 《儿童发展心理学（桑标）》高等教育出版社，316~317