Тьютор в инклюзии

И что же мы подарим в эту пятницу 🎁 Главный подарок будет от дорогих нашему сердцу друзей — это «Школа обучения АВА Юлии Эрц» и его основательницы — Юлии Михайловны Эрц ❤️ Юлия Михайловна также была у нас на Тьюторских субботах, и ее выступление на тему «Как поведенческий подход может помочь в работе тьютору, сопровождающему детей с ОВЗ» было настоящим открытием — разговор, полный эмпатии, ресурса, откровенности, поддержки и полезных практик 💌 Юлия Михайловна была в жюри нашего конкурса «Тьютор в инклюзии 2024», и мы очень надеемся, что и в 2025 году мы тоже будем вместе ❤️ Ну и я всегда говорю коллегам и интересующимся, если хотите понять прикладной анализ поведения, разобраться в теории и научиться практике, пройти весь путь реализации методов ПАП с комментариями и помощью от чудесных преподавателей — это точно в Школу Юлии Эрц. Никакое другое обучение не дает настолько грамотного и точного знакомства с методами ПАП и его применением в работе. Поэтому я безгранично рада тому, что мы теперь вместе идем наш путь — с взаимной поддержкой и перспективными планами ☺️ 🎁 Итак, что по подаркам: ⏺️5 книг с пожеланием от Юлии Михайловны «Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (АВА)» авторства Ольги Мелешкевич и Юлии Эрц. Отправка по России за наш счет. ⏺️3 сертификата Ozon с номиналом в 1000 рублей каждый. 🟣5 классных книжек на ваш выбор из моей библиотеки. Отправка по России за наш счет. Никаких договоров подписывать не нужно, у нас есть оферта на сайте, так что вам достаточно будет в Яндекс.форме с ответом на пятый вопрос указать свои контакты, по которым вас можно будет быстро найти. Всё покажем, расскажем, пришлем.

🎉Квиз! Квиз! Квиз!🎉 Дорогие все! Приглашаю вас принять участие в празднике — квизе «Новогодний тьютор 2024»🎄 Участвовать могут абсолютно все желающие, а мы будем дарить вам подарки и поздравлять с Новым годом! Рассказываю по порядку, как это будет. Тут конкретные шаги, в комментариях к посту подробности. 🟣Завтра 20.12.24 в 17-00 по московскому времени будьте здесь — на канале «Тьютор в инклюзии» https://t.me/inclusiontutor. 🟡Начиная с 17-00 на этом канале https://t.me/inclusiontutor будут опубликованы последовательно 5 вопросов — четыре тестовых и пятый открытый. 🔵Самое важное — пятый вопрос, по нему будем определять победителей. Вам нужно дать ответ на него в Яндекс.форме. 🟢Победителями будут первые 13 человек, которые дали правильный ответ только на пятый вопросв Яндекс.форме. Таких игр у нас будет четыре — каждую пятницу в 17-00 по московскому времени. И каждую пятницу мы будем выбирать разных победителей. Будут разные призы. Вы можете участвовать каждый раз, но призы мы будем давать тем, кто их ни разу не получил. Чтобы Новогодний Тьютор осчастливил как можно больше друзей за этот новогодний месяц 🎄

У нас сейчас неделя защиты проектов на нашей программе. Я всегда говорю, что эти три занятия — чуть ли не самое интересное, что происходит на курсе :) Ну и занятия наших прекрасных преподавателей, конечно, Инны Карпенковой, Алеси Соловьевой и Галины Медведевой💜💓☺️ В эти три дня защиты каждый из студентов представляет свою историю тьюторского сопровождения, свой тьюторский кейс, проект, свои разработки, даже свои представления о том, как должно быть устроено тьюторское сопровождение. За четыре группы обучения у нас были самые разные истории, и это невероятно богатый опыт, которым все делятся, а мы — слушаем, воспринимаем, вдохновляемся, набираемся ресурса и что-то берем себе в практику. Но я хочу рассказать о другом. Все, кто проходят программу, заполняют индивидуальный образовательный маршрут со стороны тьютора. Зачем это нужно: 🔵в Профстандарте тьютора указано сопровождение реализации индивидуального образовательного маршрута, а, значит, надо, как минимум, уметь его читать, а, как максимум, заполнять свою часть 🔴учиться делать максимально прикладные и рабочие документы, по которым можно не только образовательную траекторию тьюторанта строить, но и ориентироваться на задачи тьюторского сопровождения 🟠уметь мыслить стратегически и структурно ⚪️категоризировать задачи, области дефицитов, прорабатывать логистику в индивидуальном расписании тьюторанта 🟡искать и находить ресурсы! Одна из коллег сказала, что даже не представляла, насколько это может быть не быстрым и довольно сложным процессом — сесть и выписать все-все интересы и ресурсы ребенка. Оказывается, если это специально не сделать, то можно видеть в повседневной жизни далеко не всё, а, значит, есть риск недостаточно эффективно продумать систему наград, поощрений, интересов, значимой деятельности. И коллеги выписывали такие ресурсы на трех листах 😍😃 Представляете, сколько счастья у тьюторанта при таком раскладе? А как легко будет новому тьютору установить доверительные отношения, когда есть такой список разных классных штук и специального интереса? И еще один момент, который меня очень радует. С помощью этого документа удается направить педагога в позитивное русло действий: каждый дефицит тьюторанта содержит задачу для работы и в каждой сложной для ученика деятельности можно найти ресурс и интерес, который ее уравновесит 💯 И если педагог достаточно заинтересован, то такой документ перестает быть скучным и формальным, сложным методологическим материалом с неподъемным желанием его заполнить. Он становится прикладным, интересным, в него хочется заглядывать, ориентироваться на него и достигать невероятных вершин в тьюторском сопровождении. Как вчера на защите сказала одна из коллег про текущую задачу в работе: в этой задаче я вижу точки роста для меня и моего тьюторанта. Вот это да, вот это очень круто, когда педагог осознанно видит рост своих педагогических скиллов в том числе с ростом навыков своих учеников 💞⭐️

О чем говорит д-р Хэнли? Часть 4 В продолжение своей пламенной речи о том, что такое "Сострадательный АВА" или, скорее, "что такое приятный и профессиональный, но не сострадательный АВА-специалист", д-р Хэнли описывает 5 признаков (характеристик) сострадательного подхода: 🔹1. Занятия с ребенком не начинаются с учебных целей. Занятия с ребенком начинаются с организации учебной среды. Учебная среда должна быть организована таким образом, чтобы ребенок не хотел из нее уходить. Т.е. наполнена мотивационными и приятными видами деятельности. 🔹2. Сопротивление ребенка при выполнении заданий или при требованиях, даже если оно проявляется в минимальной форме (отдергивание руки, отталкивание листочка с заданием, писк) мы должны воспринимать как то, что "ребенок отзывает свое согласие". Т.е. ребенок (ученик) изначально дает добровольное согласие на занятие, и если проявляются подобные реакции, значит, он свое согласие "отзывает", и за этим должно последовать уважение его решения с нашей стороны. Т.е. мы, взрослые люди, должны УВАЖАТЬ решение ученика прекратить с нами сотрудничать, и НЕ ПРИНУЖДАТЬ его к дальнейшему сотрудничеству. (Вот тут нужна пауза, в которую придёт мысль - а что же делать? Если мы будем "уважать", так что ж теперь? ВСЕДОЗВОЛЕННОСТЬ?) Нет, говорит д-р Хэнли. Не вседозволенность. И переходит к третьему пункту: 🔹3. Уважая право ребенка отказаться от сотрудничества, которое он высказывает в виде лёгкого сопротивления мы, взрослые: а) Признаёмся ребенку (вслух), что мы видим, что он не хочет делать (д-р Хэнли говорит, что нужно об этом сказать вслух даже ребенку, о котором мы знаем, что он плохо понимает речь); б) Мы предлагаем ему сделать выбор. Т.е. говорим: "Слушай, ты такой умный /классный/ старательный! Может быть, все-таки сделаем?" (Говорим ртом, руками ребенка к столу не тащим, физическую подсказку не оказываем); в) Ждём, возможно, ребенок примет другое решение, и все таки начнет выполнять задание; г) Если начал - радуемся и, как говорит д-р Хэнли "изменяем критерии для подкрепления" (другими словами, сокращаем или облегчаем задание). Если нет согласия, значит, уважая право ребенка и его свободный выбор, снимаем требования. 🔹4. Если у ребенка проявляется проблемное поведение в тяжелой форме - истерика, удары, пинки, укусы, щипки, и т.п. - нужно срочно подкрепить это поведение! (это сейчас был удар в солнечное сплетение..., и пояснение - "А как же так! Ведь так делать нельзя!"😱😰 придет не сегодня, а в последующие дни. Сегодня эту боль нужно продышать🫣). Попытки привести это поведение к гашению, т.е. заставить ребенка делать то, что должен и принудить его к сотрудничеству, лишь усугубят это поведение. 🔹5. Все это невозможно сделать (уважать отказ ребенка, предлагать выбор "все таки сделать задание", подкрепить проблемную форму поведения) - без обеспечения условий синтезированных подкреплений (т.е. без пункта №1).😶‍🌫️

Вчера у нас случилась очень теплая, полезная и вдохновляющая Тьюторская суббота! С нами была Ия Еременко, которая рассказала про «Проектную деятельность как инструмент тьютора»👩‍💻 🌟Смотреть запись встречи в VK🌟 Мы уже знакомы с Ией по ее участию в нашем конкурсе «Тьютор в инклюзии 2024», она стала победительницей в номинации «Мастер на все руки». И в этот раз Ия также рассказала про проект «all inclusive» — дизайн инклюзивной и удобной одежды. Было много видео, фотографий, Ия прокомментировала, как эта идея возникла, рассказала про глубинные интервью с родителями, о том, что именно в этой одежде предусмотрено для детей с самыми разными особенностями. Если вы еще не знакомы с этим проектом, то для вас там будет много открытий, у нас в чате много восторженных отзывов 🔝 Также Ия представила свою работу тьютора в сопровождении и ведении проектной деятельности. Ия дала базовую теорию, рассказала, почему проектная деятельность так важна — она базируется и развивается от интереса детей, а что может быть драйвовее для ребят, когда их интерес реализуется во многих практических вещах, включая знакомство с профессией и собственно самой прикладной деятельностью 🔥 В конце мы увидели видео, где ребята с разными особенностями рассказывали о своем проекте — как они изучали и исследовали шоколад, а потом готовили торт Брауни. Это волшебно, невероятно и очень круто! 🍰 Вот они — настоящие тьюторские компетенции, вот она — настоящая тьюторская работа, причем любого вида тьюторского сопровождения, так как поиск и расширение интереса тьюторантов — это ровно то, что лежит в основе деятельности любого тьютора, независимо от его направления. Еще мы поговорили, как проектную деятельность реализовывать на дошкольном уровне, что запускает эту самую деятельность — а это интерес и инициатива детей. Очень крутая встреча, невероятный спикер, прекрасные отзывы в чате встречи 😯

🍪 Сегодня 14.12 в 17-00 по московскому времени берите чай/кофе/какао с чем-нибудь вкусненьким, заворачивайтесь в теплый пледик и приходите послушать вебинар Ии Еременко на тему: «Проектная деятельность как инструмент тьютора»🧑‍💻 Ия — участница и победительница конкурса «Тьютор в инклюзии 2024» в номинации «Мастер на все руки». Ию очень приятно слушать, она — невероятный рассказчик, который творит волшебство своей деятельностью. Не зря этот вебинар будет под Новый год, в зимний месяц — как раз то, что нужно, чтобы вдохновиться тем, как творить проекты, узнать про проектную деятельность в целом, посмотреть, как она может пригодиться в деятельности тьютора и почему процесс здесь может приносить даже больше радости и увлеченности, чем конечный результат (которого иногда даже не знаешь!)👍 Давайте соберемся и послушаем прекрасную Ию, наберемся ресурсов творить что-то новогоднее для наших ребят. ✔️Подключайтесь по ссылке, если вы планируете посетить минимум три субботы и получить сертификат, а также хотите поучаствовать в дискуссии: https://vk.com/call/join/1ANTczQhfTBvmgWoi1uqMhwfWIDCDrRwhLTT80xwV1M

И правильный ответ — Расстройства аутистического спектра (аутизм и РАС тоже принимаются в качестве правильных ответов). У нас есть 13 победителей, урааа! 🎄 Поздравляю, дорогие, всем напишу сегодня сообщения о подарках 🧑‍💻

✔️Главный вопрос квиза!✔️ Все четыре вопроса объединяет одна общая тема — в них речь идет о расстройстве, которое характеризует диада признаков: — недостаточность социальной коммуникации и социального взаимодействия; — ограниченные, повторяющиеся паттерны поведения, интересов или деятельности. Все признаки проявляются у человека в возрасте до трех лет. ❔Напишите одним словом (можно тремя), о каком расстройстве идет речь❔ Ответ нужно записать в Яндекс.форме: https://forms.yandex.ru/u/6750e49d90fa7b776724c866/ Никаким другим способом ответы не принимаются! 💓Призовые места будут у первых 13 ответов💓 ⏺️Правила квиза ⏺️Подарки квиза 🌀Оферта