Тьютор в инклюзии

Государственного профессионального праздника «День тьютора» не будет. Может придумаем свой❓ У нас не получилось реализовать эту идею. Так бывает. Я лично для себя вижу отдельную ценность в том, чтобы делиться и тем, что у нас не получается, а не только радостями и успехами. Юрист Мария Бойко, которая нам помогает с юридическим сопровождением, подготовила письмо-обращение для Марии Львовой-Беловой — Уполномоченной при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка. Через месяц (и нескольких звонков в ведомство) нам пришел ответ, что такие вопросы решает Министерство просвещения, и мы подготовили письмо для Кравцова Сергея Сергеевича. Еще через месяц (два дня назад) нам пришел ответ с отказом об установлении профессионального праздника «День тьютора». Объяснение здесь такое, что профессии тьютора нет в определенном классификаторе — ОКВЭД и классификаторе специальностей по образованию. Сначала должность тьютора должна быть добавлена туда по инициативе органов власти, а затем по ней выдаются почетные звания. Ну и тут путь обращений заканчивается, только письмами эту ситуацию не решить. Тогда возникает вопрос — а может быть нам придумать свой «День тьютора» и попробовать сделать этот праздник массовым с помощью сарафанного радио, а не государственного указа? 🙂

Одно время я думала, что возможности человека безграничны. У меня даже статус такой в VK когда-то был :) Потом я стала взрослой, трезво взглянула на мир и свои возможности, поняла, что границы все-таки есть, и статус удалила. Когда готовилась к киноклубу в субботу, посмотрела фильм «Арахисовый сокол», и он вернул меня в тот юношеский максимализм, когда любая задача по плечу, можно быть кем угодно и преодолеть любые сложности, стоит только сильно захотеть! В фильме вроде бы сказочный финал, который явно выше возможностей человека, но сама идея и мысль о том, что мы не подозреваем, какой в каждом из нас заложен потенциал, мне кажется, очень важной и нужной для тьютора 🍀 И есть у этой мысли две стороны. Как две новости — плохая и хорошая. 🤓 Плохая — о том, что родитель, который верит в безграничные возможности ребенка, готов его бесконечно «вытягивать в норму». В таком случае родитель сам перестает замечать, что постоянно ругает инклюзию, образовательную систему, всех вокруг, но при этом добавляет — а мой-то показал им всем, он вон на Нобелевку идет / мастер спорта по биатлону / гениальный математик / свой стартап пилит и т.д. (иногда и правда не представляешь, о чем услышишь, что может вот этот человек с инвалидностью в противовес нейротипичным людям). И это иногда о том, что родитель не до конца в принятии диагноза и особенностей ребенка, ну либо заражен вот этим «вирусом», на котором всё наше поколение выросло (и много поколений до нас и еще парочка поколений после, а потом, я надеюсь, эта гонка уже остановится, наконец). «Вирус» этот называется «быстрее, выше, сильнее» или «никто, кроме нас» или «синдром отличницы» или «мне (и моим детям) надо быть самым лучшим человеком из всех, иначе жизнь свернула не туда». Очень быстро становится понятным, что такая парадигма не про тьюторство, не про инклюзию, не про гуманную педагогику. Она про спорт высших достижений, излишний перфекционизм, в общем всё то, что иногда может мешать жить счастливо и эффективно. 💌 Хорошая новость в следующем. Если мы верим в безграничность возможностей каждого человека, не ставим заборы в связи с его любым диагнозом, то мы просто настроены работать, помогать, поддерживать и сопровождать развитие этого человека, удивляясь открытиям и тому, к чему нас это может привести. Мы просто наблюдаем, как неожиданно проявляются способности там, где мы о них не задумывались. Главное здесь то, что мы даем право на такие вот безграничные возможности. И слово «безграничные» здесь не про то, что наш герой улетит в космос в костюме Темного рыцаря, рассекая руками звезды. «Безграничные возможности» — это те, о которых мы ничего не знаем. И именно в этом мы не ставим границ. Что-то обязательно проявится, но мы не знаем, что и как. Но оно обязательно случится. И тогда все удивятся. И будут счастливы таким чудесным неожиданностям. 😢И как вот эти две стороны примирить — непонятно. Нужно ли? А есть ли между ними золотая середина? Нужна ли она? Важные вопросы, которые точно стоят нашей и вашей рефлексии.

Когда есть готовность учиться при любых обстоятельствах 🔥🕯️ На занятии у Инны Карпенковой на нашей программе «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ» ❤️

В субботу 23.11 в 17-00 по московскому времени приглашаю вас на наш кино-клуб для обсуждения классного фильма «Арахисовый сокол»🎥 Я его посмотрела, сделала раскадровку, обозначила точки, которые мы с вами посмотрим вместе и обсудим ваше отношение. Поговорим о том, на что обратили внимание в фильме вы. Даже если вы фильм не успеете посмотреть, всё равно приходите, мы будем смотреть точечно кадры, по которым очень многое станет понятным. В прошлый кино-клуб у нас были участники, которые фильм не видели и еще больше захотели его посмотреть после обсуждения 🎬 У фильма очень здорово написан сюжет: Большое путешествие начинается с шага, а легендарное — с полета. Вылетев в окно, герой очутился в мире, где чего-то не хватало. Его новому другу — крупной суммы денег. Паре головорезов — головы друга. Молодой медсестре — любви. А ему — путешествий на плоту, погонь, пылающих костров и немного арахисовой пасты. Это и правда такое роуд-муви (ривер-муви?), что там важны мечты и жизнь героев, без акцента, что у одного из героев есть особенности. Хотя, без этого факта из жизни героя, может быть не получилось бы такого путешествия. 😍 Напоминаю, что у нас по итогам посещения минимум трех тьюторских суббот за месяц выдается красивый сертификат, который вы можете приложить в отчет для стимулирующих! Если вы уже две субботы посетили, то приходите на кино-клуб. ✔️В субботу в 17-00 присоединяйтесь по ссылке на звонок (лучше здесь, если хотите участвовать в дискуссии, включиться голосом или в чате): https://vk.com/call/join/XjSpcTdOgCMW8QjpzrIoe5uMW8UrgtB1F3W1g9PkAqs ✔️Ссылка на онлайн-трансляцию (если хотите зайти без логина в VK, но тут просто послушать и посмотреть, вопросы и комментарии можно написать в нашем большом чате): https://vk.com/video8391514_456239082

Ну мы ☺️ скоро во всех школах и детских садах России! 🟡Мы волнуемся и переживаем, понимаем всю ответственность, но невероятно радуемся тому, что появляется возможность так широко заявить о тьюторском сопровождении в инклюзивном образовании. 🟣Регистрируйтесь, если еще не успели, это будет очень мощное событие для всех нас https://inclusiontutor.ru/conf25 Только до 30 ноября ждем регистраций с докладом! Успевайте! 🟢Если вы хотите нас финансово поддержать, а также рассказать о своей деятельности, представить свою продукцию по теме нашей конференции, то скорее заполняйте заявку на партнерство https://forms.yandex.ru/u/6723e15f068ff0c43b9168e6/ Не знаю другой возможности заявить о себе на такую широкую аудиторию! 💌

Друзья, сегодня была на встрече с психологом, записала себе четкие задачи для разбора, которые у меня связаны с профессиональной деятельностью. Не думала, что буду плакать, когда выйду в осознание и понимание причин того, что на самом деле меня тревожит и беспокоит, с чем могут быть связаны проблемы, которые я предложила для обсуждения. И мне очень хочется с вами поделиться вот этим чувством, когда, наконец, можешь выдохнуть. Когда появляется ощущение, что можно отпустить беспокойство и тревожности с разными страхами, такое радостное спокойствие что ли 🧘‍♀ И это удивительно для меня, потому что у меня хороший опыт в психотерапии за плечами, я считаю, что вот такая работа с собой — это часть нашей профессии и жизни. Это огромная помощь для того, чтобы жизнь стала более спокойной и понятной 🙂 И эта встреча была в рамках проекта, который для нашего сообщества организовали наши друзья — международный институт психологии Smart💙 Я вот всегда говорю, что я готова рассказать про разные события, мероприятия и даже самые клевые штуки, только когда сама в этом всем поучаствую. Если это про курс, то только после того, как я сама его пройду или буду точно уверена в преподавателях. Если про какие-то встречи, события, конференции, то либо буду точно уверена в их полезности для сообщества, либо пойду туда сама и буду делиться тезисно в текстовой трансляции в нашем чате ☕ И вот я уже после первой встречи могу уверено всех вас позвать записаться на БЕСПЛАТНУЮ психологическую поддержку, которую предоставляет институт Smart. Целых 5 бесплатных сессий с одним психологом😃😍 Безусловно, не всегда можно совпасть и быть на одной волне, психолог и психотерапия — это очень трепетные встречи, успех которых складывается из огромного множества факторов. Но я категорически рекомендую вам не упускать этот шанс и записаться на консультацию. 💙Форма для записи: https://forms.gle/UpSfFHf2rbVfdnhZ8💙 За пять встреч точно можно хорошо проработать один запрос, а дальше уже продолжить встречи, это на ваше усмотрение, но пять бесплатных встреч я бы точно не стала упускать. Даже не знаю, есть ли такие предложения не в конкретной организации, а для всего сообщества или мы — первые 🎁 Вы можете выбрать любую тему, по которой хотите обратиться за поддержкой. Неважно, работаете ли вы тьютором, только собираетесь работать или вы — родитель ребенка с особенностями или нейротипичного ребенка. Если вы чувствуете, что вам нужна психологическая поддержка, напишите https://forms.gle/UpSfFHf2rbVfdnhZ8💚 *После отправки заявки с вами свяжется специалист, чтобы назначить удобное время встречи. Все консультации проходят в полной конфиденциальности и безопасности. 🎁 Не знаю лучшего подарка самим себе к Новому году, а для работающих специалистов это однозначная необходимость. В общем, это моя искренняя рекомендация, давайте заботиться о себе вместе! 🔠🔠

Желаю всем, встретившемся с подобным внутренним негодованием, благополучно найти ресурс и выйти на новый уровень самообладания. Этот внутренний бунт и сопротивление означает, что мы на верном Пути, а ситуация дана нам лишь как точка роста. Не проскочите мимо!!!

У нас на обучении возник один очень интересный вопрос. Я сначала подумала, что ответ на него для всех очевиден, но теперь понимаю, что это совсем не так, поэтому решила поделиться своими размышлениями. 📕 У нас предусмотрены домашние задания. И я, как тьютор во всех смыслах, продумала домашние задания именно с тьюторской позиции — это размышления, обсуждения, смыслы, поиск. Одно из таких заданий — придумать дорожную карту для родителя ребенка с ОВЗ. И вот один из комментариев по этому ДЗ примерно такой: я же пришла учиться, чтобы понять, какой путь для ребенка с ОВЗ может быть, как я уже на втором занятии такое задание могу сделать? ❓И тут я призадумалась. Дело в том, что тьюторская профессия предполагает поиск и бесконечное самообучение. Тьютор — не учитель-предметник, поэтому он не может помочь ученику «подтянуть его по физике», если он не знает этот предмет на уровне учителя/репетитора. Но тьютор помогает ученику разобраться, так ли ему нужно «подтягиваться по физике», какой нужен минимум знаний, чтобы закрыть проверочно-оценочные темы и осуществляет помощь с поиском репетиторов, если запрос остается. 🔄 Мы — тьюторы, не коробочка с готовыми ответами и решениями. Мы — мыслители, которые подкрепляют свои размышления профессионализмом в области психолого-педагогических наук, потому что это базис нашей профессии. Но ведь мыслителем и сопровождающим может стать не только психолог и педагог! Достаточно быть ищущим человеком, с гибким умом и открытым сердцем. Уметь если в критику, то аргументированную; если в советы, то подкрепленные опытом, ссылками, доказательным подходами; если в ответы на домашнее задание, то учитывать прожитый опыт и бесконечно искать информацию, а также запрашивать помощь везде, где это уместно, нужно и приветствуется. ❗️Тьюторство — это не только пройти тесты, хотя такое умение от нас тоже требуется. Это не только строгое следование протоколу и программам, хотя мы это обязательно учитываем. Тьюторство — это вариативность и иногда совместный с тьюторантом поиск решений. Это проводник в мир самостоятельности и автономности. Это поиск нужной информации в ситуациях недостатка знаний, причем с обращением к компетентным источникам, другим специалистам, а не только собственному опыту. А иногда и собственный опыт нужно минимизировать, чтобы не проецировать свои решения на другие семьи, что часто бывает в родительских сообществах. ✏️ Поэтому на нашей программе обучения мы не просто даем четкие ответы на конкретные вопросы, но и развиваем возможности тьюторского поиска, тьюторских решений, смекалки и расширения возможностей, потому что одинаковых историй сопровождения не бывает, каждый раз нам нужно складывать свой пазл из множества факторов, условий и возможностей.

⭐️Вчера у нас была невероятно яркая, полезная и интересная встреча с Инной Карпенковой, обсуждали тему: «Не говорит, но пишет! Письменная коммуникация с детьми с РАС с помощью техники письма с поддержкой». ⚡Смотреть запись вебинара в VK⚡ Рассмотрели тему письменной коммуникации со всех сторон: поговорили и про критику метода, и про его полезность, основные смыслы, идеи, необходимость обучения. Инна представила статьи и книги по теме письменной коммуникации, показала видео своего занятия с молодым человеком, рассказала о будущих задачах и возможностях такого способа альтернативной коммуникации, в частности для проведения диагностики ПМПК и в принципе понимания уровня возможностей у человека с отсутствующей вокальной речью. 💻 В чате встрече было озвучено пожелание в отношении обучения методу письменной коммуникации, чтобы погрузиться, разобраться и понять, какие есть возможности у специалистов и родителей. Мы обязательно организуем такую возможность, потому что это один из инструментов в копилке тьютора, который даст возможность установления взаимодействия между тьюторантом и внешним миром. И очень здорово не только знать и понимать про этот метод, но и учиться у тех, кто стоял у истоков и развивает этот метод в России — у Инны Карпенковой. 💖 Также по традиции я спросила про НКО/фонд/проект, которым Инна помогает, и на этот раз это оказалась берущая за душу история о трагедии в семье Бариновых (у многодетной семьи сгорел дом), и открытый сбор на странице фонда для восстановления дома после пожара, почитайте эту историю, я перевела 1000 рублей, пусть весь быт у этой прекрасной семьи обязательно получится восстановить https://fondpravmir.ru/causes/semya-barinovyh/

Сегодня 16.11 в 17-00 по московскому времени приходите на вебинар «Не говорит, но пишет! Письменная коммуникация с детьми с РАС с помощью техники письма с поддержкой», который проведет Инна Вячеславна Карпенкова. ❤️ Инна Вячеславна — кандидат социологических наук, психолог, бессменный педагог проектов и программ АНО «Тьютор в инклюзии». Родительница тьюторства в инклюзии и автор множества методических рекомендаций о тьюторском сопровождении. ⚡️ Инна месяц назад провела вебинар, который я тезисно транслировала в чат, и был такой активный отклик, что захотелось и в нашей копилке Тьюторских суббот эти знания оставить. Поэтому мы пригласили Инну поделиться с нами, как ввести письменную коммуникацию, как поддержать такой способ коммуникации, если он подвергается критике, и что происходит у ребят, которые общаются посредством печати. Мы вот тоже с вами в чатах вроде ведем письменную коммуникацию — где разница, есть ли смысл проводить границы и как понять, кому такой способ коммуникации подойдет. 👀 Давайте будем разбираться вместе, присоединяйтесь по ссылке: https://vk.com/call/join/7CvCEEsU9KSozNZIhNSuJ6qj-YpX2Mnb00hGDRBlqvk ✈️ Если хотите попасть на встречу, но без логина в VK, то можно смотреть нас в трансляции: https://vk.com/video8391514_456239081

Как же сильно меня драйвит преподавательская деятельность! Я раньше думала, что мне интересно работать именно с маленькими детьми, но с нашей программой «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ» выяснилось, что меня очень заряжает преподавать для взрослых 😍 С каждым нашим набором, с каждой группой становится всё интереснее, я чувствую себя всё увереннее, каждое занятие всегда с новыми акцентами. Вроде бы одна основа, одни смыслы, но рассказывать всегда получается по-разному, у каждой группы разные вопросы, разные комментарии, разные «остановки». Больше всего мне нравится интерактивность и возможность практической части. Мы, конечно, ограничены онлайн инструментами, в офлайне мы бы в прятки поиграли хотя бы!😂 Но разнообразие тренингов и игр для очного участия больше, хотя в онлайне своя атмосфера, свой интерес, продумать адаптацию — это тоже своего рода квест, а провести игру так, чтобы потом педагоги вдохновились взять в очную работу — вот это задача со звездочкой. Очень хочется, чтобы как можно больше педагогов, тьюторов и родителей получили возможность пройти такую программу, несмотря на то, что в процессе набора группы нервные клетки улетают со скоростью света 🙃 И во время обучения возникают разные технические задачки, административные, какая-то часть программы может быть сложной или подача может быть не совсем эффективной, но мы справляемся. 🍀 Параллельно много работы над конференцией, очень сложно ищется партнерство, если вдруг вы или ваши друзья хотите наши прекрасные проекты поддержать, заполните заявку, мы выбираемся из десятков отказов с большим трудом, хоть и понимаем, что это наш выбор и наш собственный квест, который мы себе создали. 🐈 А если вы просто хотите поддержать нас и нашу работу в целом, то можно это сделать на сайте https://inclusiontutor.ru/#donuts — ваша регулярная поддержка позволяет нам сохранять независимость и планировать разные классные штуки для поддержки тьюторов, педагогов и родителей. 💌 А еще в последний день месяца вам придет от меня письмо, где я жалуюсь на жизнь рассказываю о том, как много всего мы сделали за текущий месяц. Это очень теплый, авторский текст с моими личными объятиями для каждого, кто нас системно поддерживает.

Вчера на занятии подняли тему проявления агрессии, причем от взрослых уже ребят. И вот опять я задумалась о том, почему инклюзия должна как-то включать терпимость к агрессивному поведению. Это же совсем не так. Никто не должен и не обязан терпеть насилие и агрессию, независимо от особенностей человека. То есть, если такое поведение есть в репертуаре человека, то ему стоит сначала научиться техникам саморегуляции или понять, какие причины-функции вызывают такое поведение и урегулировать эту задачу. Возможно, стоит подключить специалистов. Нет такого понятия, как терпимость или толерантность к насилию. Никогда и никакая инклюзия не будет об этом и про это. Про принятие проблемы и понимание, что с ней надо как-то работать — да, конечно. Но не про то, что с человеком, проявляющим агрессию, должен кто-то дружить, а если не дружат, не инклюзия у вас значит, принятия нет в коллективе. Если педагоги хотят понять, как им вести себя в такой ситуации и чем можно помочь — да, это про инклюзию. Если родители закрывают на подобное поведение глаза и ничего не предпринимают — нет, это не про инклюзию. Вроде бы всё в такой ситуации кажется очевидным, но подобные истории регулярно возникают. И несложно понять, что после такого от так называемой инклюзии только негативное чувство, потому что никому не хочется находиться в небезопасном обществе. Тут, конечно, можно возразить, что и нейротипичные дети кусаются, толкаются, дерутся, но тут ведь всё дело в регулярности. Если ребенок так ведет себя постоянно, тогда ему точно не хватает навыков позитивной коммуникации, точно также надо сначала над нужными навыками поработать. Если это редкая случайность, то в большинстве случаев «у нас так не принято» и разговор по душам разрешает все зародыши конфликтов. Но если педагоги говорят, что это регулярное поведение, о котором все давно знают, то тут уже необходим совсем другой уровень взаимодействия. Не исключено, что где-то там есть предпосылки к травле и буллингу, тогда в этом направлении нужно поработать со всем коллективом. Профилактически над буллингом хорошо в любом случае работать — проводить тренинги «мы разные», игры на принятие и прочее. Но тут надо еще помнить, что все взрослые, кто взаимодействует с коллективом разных детей, должны быть в принимающей концепции, иначе никакие уроки доброты вас не спасут.