Тьютор в инклюзии

Еще раз про адаптацию У нас в чате для тьюторов и на нашей программе были вопросы и разбор очень интересных историй, которые я связываю с периодом адаптации и захотелось еще добавить об этом постом здесь. Мы уже говорили про период адаптации в контексте взаимодействия с родителями, если не видели видео из этого поста, то посмотрите. Хочется еще добавить несколько ключевых моментов, которые характерны для адаптационного периода, чтобы и родителям, и специалистам удавалось сохранять спокойствие и понимание, что важно просто быть рядом, помогая максимально возможным образом. 1️⃣Ребенок плачет от расставания с мамой. Если есть возможность мягкого погружения в образовательный процесс, возможна постепенная нагрузка, то сделайте это. Если есть возможность (на дошкольном периоде точно должна быть!) маме остаться и посидеть первое время с ребенком с планом дальнейшего мягкого ухода — тоже сделайте это. Придумайте ритуалы прощания — три поцелуя в щечку, довести маму до двери, помахать рукой из окна и т.д. — это такие индивидуальные, только вам понятные штуки, похожие на ритуал отхода ко сну. Где-то разрешают быть с привычными ребенку вещами из дома — игрушки, наволочки, простынки, где-то нет, но если есть возможность — используйте. Говорите о том, что будет, когда родитель придет — куда вы пойдете, как проведете вечер. По дороге в сад/школу рассказывайте, как же классно, что и вы, и ваш ребенок классно проведете время, потом будет что друг другу рассказать и обсудить! 2️⃣Ребенок теряет вещи. Просто дышите, будьте максимально спокойны и напоминайте, помогайте ему. Очень сложно в самом начале учебного года всё удержать в голове. Огромное количество информации, которую нужно запомнить и которая просто снежной лавиной сваливается на вашего ребенка/тьюторанта. Используем подсказки: бейджики, чек-листы, записи в дневниках. Если это тоже теряется, приклеиваем, пришиваем, находим способ поместить где-то, где невозможно не увидеть. Еще из чата совет такой: сделать вещь значимой и сформировать привычку конкретного места. 3️⃣ Ну в целом, просто вспомните, чем у вас сопровождается период выхода из отпуска. Вы неделю приходите в себя после отдыха, вспоминаете, где что у вас лежит, к кому вам по каким вопросам обращаться. Это такие очевидные вещи, но хочется о них еще раз напомнить. Добавляйте в период адаптации побольше радостных моментов — сходить погулять в парк, съесть мороженку пока еще тепло, посмотреть вместе киношку, почитать и обсудить интересную книжку или зарубиться в какую-нибудь онлайн игру (да, да, играть вместе тоже полезно, разделение интересов — очень важная штука). ‼️ Тьюторы, помните, что в адаптационный период у нас не должно быть инструкций практически совсем, самая главная инструкция должна начинаться со слов «а давай вместе…». Пусть в этот первый месяц будет приятно, прикольно и хорошо вместе с вами. Зато потом, благодаря вот такому первому месяцу, у вас взлетит учебный процесс, пока другие будут решать вопросы со сложным поведением, потому что кого-то пытались с первого дня усадить за парту. ☀️ Пусть для всех нас этот период адаптации будет интересным и полным открытий. Узнавайте больше друг о друге, возможно, у ваших тьюторантов поменялись интересы — класс, есть что нового обсудить! Сил вам и не забывайте дышать, это важно!

Консультации родителей. За последний месяц в личные сообщения стали всё чаще приходить вопросы, запросы на консультацию от родителей. Практически все вопросы связаны с тьюторским сопровождением, в основном, это лежит в правовой части, но иногда и в коммуникативной между всеми участниками образовательного процесса. И тут мне хочется сказать следующее. Если вы понимаете, что образовательная организация, в которой находится ваш ребенок, нарушает или обходит закон (например, вместо тьютора тьюторское сопровождение отдает классному руководителю или воспитателю), то, скорее всего, решение вашего вопроса будет лежать в официальной переписке с образовательной организацией. Я всегда готова подобрать сводку законов, приказов, распоряжений, на которые можно опираться, чтобы включить в письма. Пожалуйста, пишите всегда, когда нужна помощь, я готова в этом помогать. ❗️Но тут есть одно важное уточнение: вы должны быть готовы писать такие письма. И я понимаю, что это может быть сложно. Когда взаимодействие со школой или детским садиком, куда ходит ваш ребенок, уходит на официальный уровень и, возможно, в органы повыше статусом, то это уже некоторая предконфликтная ситуация может быть. Но тут и правда нет никаких волшебных таблеток. Вот совсем. 💡 Кроме, возможно, одной: сесть за общим столом со всеми и поговорить. И тут было бы здорово, если бы в такой беседе был медиатор. Кажется, такую ставку пару лет назад пытались ввести в образовательные организации, не помню, чем дело закончилось и есть ли позитивные кейсы по его работе. Но вот эта возможность друг друга выслушать, услышать и попытаться понять — работает лучше всего. Если такой процесс никак не получается, тогда может помочь только официальная переписка. 🥲 И еще один момент, который довольно часто случается, и я хорошо понимаю, почему. «Этот ваш закон не работает», «да никто там не будет исполнять это распоряжение», «у нас никто такое не сделает» — это всё потому, что всё происходит на словах. Когда распоряжения и законы включаются в официальную переписку, они не могут не работать. Не факт, что они начнут работать так, как хочется вам (вспоминаем, кому отдают ставку тьютора и говорят, что тьютор якобы есть), но, как минимум, другого варианта у нас нет и вряд ли будет. 🍬 Ну и в заключение хочется сказать о том, что все консультации, которые я даю, всё, что пишу лонгридами в чатах — это всё абсолютно волонтерская (безоплатная) деятельность. К тому же пока я это делаю одна, а очень хотелось бы подключить и других крутых специалистов из нашей команды! И ввести равное консультирование, я как раз иду на конференцию «Равный фест», чтобы этому поучиться. В дальнейшем у нас есть в мыслях сделать чат-бот, через который мы сможем подтвердить статистику и более эффективно проводить консультации. А заодно и выводить этот проект в гранты. Но сейчас есть только одна возможность поддержать эту консультативную деятельность, чтобы у нее появилось больше возможностей — подписаться на пожертвования на нашем сайте https://inclusiontutor.ru/#donuts Родители и специалисты, давайте поможем другим родителям получить необходимую консультацию, поддержите сейчас наши начинания, и мы сделаем больше ❤️

Тьютор в инклюзии pinned «❤️ В прошлом году в сентябре мы объявили краудфандинг после проведения бесплатного курса. Сейчас нам стало понятно, что всё очень сложно с финансированием нашей деятельности АНО «Тьютор в инклюзии», и я решила, пусть каждый сентябрь будет нам в помощь! Сентябрь…»

❤️ В прошлом году в сентябре мы объявили краудфандинг после проведения бесплатного курса. Сейчас нам стало понятно, что всё очень сложно с финансированием нашей деятельности АНО «Тьютор в инклюзии», и я решила, пусть каждый сентябрь будет нам в помощь! Сентябрь 2024 года станет месяцем частного фандрайзинга — мы просим поддержку у вас, дорогие читатели, друзья и активные участники нашего сообщества! Попробуем, вдруг у нас и в этот раз получится. 😉Давайте я вам расскажу, что мы будем делать в этом учебном году в рамках информирования и просвещения о тьюторстве в инклюзии: 1️⃣Тьюторские субботы. Будет 3 сезон (октябрь, ноябрь, декабрь) и 4 сезон (февраль, март, апрель). В этом году я немного изменила наши тьюторские субботы, будет 3 вебинара и 1 киноклуб. И в это добавим благотворительную деятельность с нашей стороны. 2️⃣ Проведение бесплатной конференции «Тьютор в инклюзии» в феврале. Пока идет обсуждение с площадкой, если всё получится, то по итогам конференции будут не только сертификаты, но и удостоверения об обучении! 3️⃣Конкурс «Тьютор в инклюзии 2025» в мае с денежными призами. Здесь у нас уже есть опыт, учтем все пожелания и сделаем всё еще интереснее и ярче! 4️⃣Бесплатное консультирование родителей. Это пока только плановый проект. В сентябре будем искать варианты и способы, как это сделать корректно, прозрачно по количеству консультаций и удобно, а то пока это просто переписка в телеграм. 5️⃣Бесплатные супервизии для тьюторов. Супер-крутой проект, который мы будем еще тщательно продумывать, чтобы он получился таким, какой он у нас в голове. 6️⃣Бесплатные интервизии для практикующих специалистов, работающих с детьми с ОВЗ и с инвалидностью. Я решила вывести этот проект из тьюторских суббот и сделать его качественно наполненным. Пока не буду раскрывать всех задумок, скажу только, что очень хочу попробовать групповой формат на несколько месяцев. 7️⃣Программа «Тьюторское сопровождение для детей с ОВЗ». Очень хочется когда-нибудь ее сделать доступной для всех, а пока она платная, но всё еще по демократичной цене, набираем группу на ноябрь. 8️⃣Методические материалы. У меня не хватило запала и сил что-то сделать для методического сборника после нашего первого конкурса, но вот после конференции такой сборник нужен обязательно! И после второго конкурса тоже сделаем. У нас еще была идея подготовить трех спикеров к международной конференции «Аутизм: Вызовы и решения», но, видимо, это будет проектом следующего учебного года, если только мы внезапно найдем финансирование и на него тоже! 💰 Для того, чтобы мы смогли реализовать все проекты нам необходимо ежемесячно271 755 рублей, что включает и официальное трудоустройство трех человек в нашу организацию на минимальный оклад. Сейчас мы все волонтерим и будем готовы продолжать, но никто не знает, где кончается тот самый волонтерский запал. ❤️ Поэтому, если вам небезразлична судьба наших проектов, если вам нравится то, что мы запланировали и если вам небезразличны мы, то вы можете оформить системную поддержку у нас на сайте https://inclusiontutor.ru/#donuts 💫 Что значит системная поддержка — это регулярный платеж, который будет списываться с вашей карты один раз в месяц ровно в той сумме, которую вы укажете в форме на сайте. Вы в любой момент сможете отказаться от подписки. Можете поменять сумму. Можете помочь разово. Но именно системная поддержка поможет нам планировать возможность реализации всех перечисленных выше проектов. ⬆️ Ваша поддержка будет приближать мечту — сделать профессию тьютора привлекательной для специалистов и ценной для всех, чтобы в школы шли работать хорошо подготовленные профессионалы на радость всем родителям и во имя инклюзии 💕

Обычно я рассказываю про нашу программу «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ» перед набором новой группы или когда заканчивается обучение группы. Но сейчас не могу не поделиться интересным, а кому-то это может оказаться полезным! 🌸 Вначале хочу сказать, что у нас очень крутая группа в августе подобралась. Студенты очень активные, размышляющие, интересующиеся. Так много вопросов и обсуждений, кажется, еще не было, причем, я учусь вместе с группой, узнаю полезное, что может пригодиться в работе или для консультаций. ✅История номер один: про сдачу ГВЭ. Если у вас тьюторант, который учится в 8 классе, то уже в этот период надо озаботиться тем, чтобы подготовиться документально к сдаче ГВЭ. Например, если нет по каким-то причинам заключения, то его получить, если есть необходимость в специальных условиях. В начале 9 класса получить от ПМПК заключение на экзамены на спецбланке с водяными знаками. Там же будут прописаны номера вариантов заданий. Требования к характеристике, которую составляют специалисты, можно посмотреть на сайте ПМПК вашего региона согласно цели обращения. В каждом регионе такие требования могут быть разными. ❗️Материалы для сдачи ГВЭ различаются по нозологиям! Есть соответствующие спецификации, которые нужно внимательно изучить, если вы будете готовить тьюторанта. Обратите внимание, там не по шифрам программ, а именно целиком по нозологии. На 2024 год вот: по математике, по русскому языку. ✏️ Мы — тьюторы и педагоги в соответствии с нозологией тьюторанта внимательно читаем все пункты, которые касаются организации экзамена. Там разница во всем: от времени сдачи самого экзамена до формы сдачи (по русскому есть изложение, а есть диктант), от организации пространства до критериев оценивания. И это федеральные нормы! То есть, они действуют во всех регионах России. ↗️История номер два: про оценочность. Если у вас тьюторант, который стремится во всем и везде быть первым, то главное, что нужно постараться сделать — убрать оценочность везде и от всех. Сделать это очень сложно, потому что мы не всегда даже за собой эту самую оценочность замечаем (я вот грешу словом «лучший», например, а это тоже про оценочность). Но поработать в этом направлении точно стоит. И второй главный совет — много играть! Мы на занятии обсудили несколько очных игр, по большей части это подвижные игры, было интересно. ✨ Есть еще настольные игры, которые не про победителя, а командные. Если вы не изучали этот мир, то я очень советую к нему присмотреться, даже в рамках времяпровождения внутри своей семьи ❤️ Мы как-то подсели на настольные игры всей семьей из трех человек, переиграли в огромное количество настолок. Из всех командных мне очень заполнилась «Пандемия». У командных игр суть в том, что там нет первых мест и нет лидеров. Вы всей командой (все игроки) должны что-то остановить или предотвратить. Вот с «Пандемией» очень здорово, так как может быть еще свежим в памяти, как это происходило по-настоящему. Но сама механика игры там довольно сложная, для школьников лет с 10, наверное, но надо щупать. 💡Вот такие истории. И это только малая часть! Очень радуюсь нашей программе, очень радуюсь тому, как она меняется, в этот раз ее удалось даже пересобрать немножко, и еще мне кажется, что часов в ней должно быть гораздо больше. Но пока она на 72 часа, а вы можете записаться в ноябрьскую группу: https://copp18.ru/catalogue/detail/186/tyutorskoe-soprovozdenie-detei-s-ovz Присоединяйтесь к нашему подготовленному тьюторскоинклюзивному сообществу, все вопросы, которые были в двух квизах здесь на канале, мы на программе проходим и изучаем! Рассылка писем всем, кто запишется, будет в начале октября, не волнуйтесь, пожалуйста ☀️

Дорогие все, поздравляю вас с Днем знаний! Пусть этот год вам подарит интересные педагогические вызовы и задачи, а родителям всестороннюю поддержку со стороны педагогов и специалистов 🌸 Спасибо огромное всем, кто остается в подписчиках нашего канала, приветствую всех, кто только-только разбирается в тонкостях профессии тьютора и присоединяется к нашему сообществу. У нас тоже год начинается вместе с учебным, скоро расскажу про все наши программы, задумки и мероприятия! У нас безграничное количество идей и проектов, но ограниченные возможности для их реализации. Но ведь мы с вами созданы для того, чтобы искать компенсации дефицитов, расширяя границы ограничений, так что будем стараться делать это не только в рамках просветительской и информационной деятельности о тьюторстве и инклюзии, но и в работе нашего АНО «Тьютор в инклюзии» 🎆 Очень рада всем новым и давним участникам, очень хочется пожелать всем счастливого профессионального и родительского будущего и надеюсь, что наше сообщество чуть-чуть этому посодействует! Ну или хотя бы внесет веселое разнообразие в профессиональные будни :) В путь, дорогие коллеги и родители, впереди нелегкая дорога, но мы найдем способ сделать ее инклюзивной и интересной ❤️

Инклюзия повсюду. ☀️ Давайте я вам расскажу про проект, который я реализовала у нас в группе VK: https://vk.com/inclusiontutor 🍀 Я решила, что весь август буду в нашей группе рассказывать истории из жизни, которые так или иначе связаны с инклюзией и тьюторством. Такие небольшие зарисовки из разных временных отрезков и разных ракурсов. Необязательно это будет про работу. Даже более того, важно, чтобы это было не про работу, а про жизнь вокруг. ‼️ Это было довольно мощным челенджем, потому что обязательства регулярных публикаций — это всегда про дисциплину. У вас может быть миллион историй, тем и огромное желание высказаться, но в какой-то момент это может стать рутиной, а дальше нужно каждый день принимать решение :) Об этом говорит Стивен Кинг и многие талантливые писатели — мастерство и талант требуют регулярной практики. Я, конечно, не претендую на талант и мастерство, но мне очень хотелось рассказать о том, что #инклюзияповсюду👀 Мне кажется важным тренировать в себе вот этот взгляд, вот эту призму, взращивать в себе принятие разнообразия мира и понимать, насколько действительно нужно, чтобы среда вокруг нас была удобной, жить было комфортно и возможности для самореализации были у всех. ✏️ Как эти истории прочитать? Зайти в группу VK https://vk.com/inclusiontutor (заодно подписаться ✅), ввести в поле поиска по записям #инклюзияповсюду, и у вас появится 20 записей по проекту, объединенных одним смыслом, но рассматривающие инклюзию с разных точек зрения. Можно и не пользоваться поиском, так как эти записи идут подряд весь месяц, можно просто листать ленту. 💌 Я не думала рассказывать про этот проект, но пришло несколько сообщений в личку, было сообщение в чате от Елены, что проект получился классным, поэтому решила поделиться и здесь. Как раз будет что почитать в выходные!

📕 Ну что, давайте обсудим ответы на вопросы квиза, который был вчера :) 1️⃣Должен ли тьютор проводить индивидуальные занятия? Тут почти поровну между тремя вариантами ответы разделились, но правильный всё-таки вырвался немножко вперед — нет, не должен, но есть нюанс. Берем Профстандарт тьютора, ищем про индивидуальные занятия, там ничего об этом нет. Тьютор НЕ проводит индивидуальных занятий, тьютор сопровождает реализацию образовательного маршрута тьюторанта, организовывает среду и адаптирует материал. О каком нюансе речь: иногда индивидуальные занятия все-таки нужны — если у тьюторанта отсутствуют бытовые, учебные и другие навыки, нужно ввести визуальное расписание, научить играть, то есть, задачи, которые требуют сначала индивидуальной работы, а потом обобщаются уже в группе/классе. Это сложно назвать полноценными занятиями, но это какая-то часть работы, которая возможна у тьютора с тьюторантом один на один. Вот такой этот нюанс. 2️⃣Есть ли документ, который обязывает тьютора пройти подготовку по прикладному анализу поведения и получить сертификат для устройства на работу в образовательную организацию?Тут молодцы — 64% ответили правильно — нет, такого документа нет. Требования к профессии тьютора сформулированы в Профстандарте и хотя, там есть пункты о знаниях методов прикладного анализа поведения, но требований к сертификации тьютора в этом направлении точно нигде нет. 3️⃣Обязательно ли всем составлять индивидуальный образовательный маршрут для детей с ОВЗ? Вот тут беда — только 9% дали правильный ответ — составление ИОМ обязательно только для одного региона, если точнее — для Москвы. У нас есть 682 приказ, который это регламентирует. Для всех других регионов составление ИОМ — в ведении администрации, требований к его обязательности нет на федеральном уровне. Что, кстати, странно, потому что тьютор-то сопровождает реализацию ИОМ, и это прописано в Профстандарте. Но вот так. 4️⃣Кто составляет индивидуальный образовательный маршрут, если в организации принято решение о том, что этот документ нужен?Тут молодцы, большинство 56% выбрали правильный ответ — все вместе. Так как у нас только один документ, который описывает регламент составления ИОМ, его структуру и реализацию, то смотрим туда. Там на странице 36 есть пункт 1.4, по которому ИОМ разрабатывает междисциплинарная команда психолого-педагогического сопровождения, педагогические работники и администрация школы. Но, на организационном этапе (пункт 3.4 на странице 39) предусмотрено ознакомление с ИОМ родителей и их подпись, вот на этом этапе могут обсуждаться правки и пожелания со стороны родителей, так как только после этого идет этап реализации. 5️⃣Что делать тьютору в образовательной организации, если у него в сопровождении несколько тьюторантов? Здесь тоже все справились — 83% были за вариант: продумать расписание для каждого тьюторанта и обговорить сопровождение с другими специалистами. Если кратко: после предварительной диагностики и наблюдения, тьютор совместно с другими специалистами и педагогами составляет индивидуальное расписание для каждого тьюторанта, которое входит в ИОМ тьюторанта и формирует график самого тьютора. Распределение детей по деятельности необходимо, потому что невозможно качественно и эффективно сопровождать (находиться в физической близости) одновременно 5-6 учеников, если у кого-то из них поведенческие особенности, кому-то нужна работа над навыками, кому-то адаптация материала и вариация среды, а на фронтальных занятиях он может быть самостоятельно. Все по-разному, поэтому вариант грамотной организации деятельности — только в ее распределении между специалистами.