Тьютор в инклюзии

«Говорите с ней, а не о ней» Вспомнила эту фразу, еще и когда слушала одну из консультаций любимого мною педагога. Там мама пришла на нее с двумя трехлетними детьми и начала задавать вопрос, а как детям рассказать о том, что они с папой расстались. Тогда попросили маму консультацию перенести и прийти без детей, чтобы этот вопрос обсудить. В целом эта ситуация выглядела очень странно, но для мамы она была обыденностью — такого в жизни происходит много, у тех же врачей на приеме она много рассказывает про своих детей в их присутствии, никто детей не просит выйти, наоборот, их тут же осматривают еще. Возможно, такие исключительные ситуации проецируются на обыденную жизнь и кажется, что всё в порядке. Этим грешат не только родители маленьких детей, но и очень многие специалисты, педагоги и учителя, назовем так, старой школы, хотя и среди новой школы тоже такое встречается. 🙏 Давайте представим ситуацию, что вы находитесь в тусовке ваших знакомых и вдруг кто-то из знакомых начинает рассказывать про вас в вашем присутствии. Говорит, возможно, какую-то ерунду, которой хочется возразить или какие-то вещи, которые вы считаете неприемлемыми, интимными, приватными. И вот вы встаете, чтобы возразить или попросить остановиться, а сказать ничего не можете. Физически не можете. Что вы при этом чувствуете? 🤩 Этот феномен довольно много разбирается и с позиции самоадвокации — многие люди с инвалидностью, которые передвигаются на инвалидных колясках, говорили о том, что почему-то с вопросами обращаются к помощнику, а не к ним напрямую. Если человек взрослый с непривычной внешностью, то могут смотреть мимо него и искать кого-то привычного, «с кем можно поговорить». Если вы тьютор, педагог, специалист сопровождения, то вы точно разговаривали с родителями, рассказывая, как прошел день в присутствии ребенка. Вспомните, как вы в таких случаях формулируете свои фразы? Вы включаете ребенка в разговор, даже если знаете, что он не будет отвечать? Вы вообще ведете себя так, как будто он рядом с вами и всё слышит и понимает или...? Тоже самое можно сказать о родителях. Это двусторонняя ситуация. 🥰 Включить ребенка любого возраста и уровня развития в разговор очень просто — обращаться к нему, когда о чем-то рассказываете, вспоминать совместно пережитые моменты, обращаясь прямо к нему, а не к родителям. Это хорошая рефлексивная задачка, это хороший чек для понимания, насколько вы в принципе видите и держите субъектную позицию ваших тьюторантов и учеников. Мы на нашей программе https://inclusiontutor.ru/mentor будем и об этом говорить в том числе. Осталось всего пара недель до начала, подключайтесь, порефлексируем вместе 🥰

Особый лагерь: Революция инвалидности (Crip Camp) Посмотрела фильм-манифест, где рассказано о событиях, с которых началась борьба людей с инвалидностью за гражданские права. Смеялась от души, такое чувство юмора там у людей. Плакала еще больше, такие они идейные, активные, заряженные все. Фильм начинается со съемок из летнего лагеря, который был создан еще в 1950 годах для людей с инвалидностью. А в 1971 году в этом лагере оказались люди, которые впоследствии стали вести активную деятельность в области законодательных прав людей с инвалидностью. Это был лагерь для людей с любой формой инвалидности, вообще никаких ограничений. Сейчас или, точнее, в наших краях о таком даже подумать страшно, не то, что увидеть реализацию. А там ребята жили обычной жизнью, как они говорят в фильме — «это утопия, такой мир, где все мы — обычные, а выйдем за пределы летнего лагеря и опять — мы — люди с ограничениями, которых не принимают и смотрят с жалостью». Тем не менее, именно в тот год после летнего лагеря стало потихоньку набирать движение за права, во главе которого стояла Джудит Хьюмен. А потом присоединился Джеймс ЛеБрехт, которому в том летнем лагере было 15 лет, и он там впервые влюбился) Подробно показана 23-дневная сидячая забастовка «504 sit-in», по результату которой активисты, включая Джудит Хьюман, добились подписания федеральных правил, запрещающих дискриминацию людей с инвалидностью. Акция стала одной из самых длительных оккупаций федеральных зданий. Просто представьте, люди с самыми разными формами инвалидности, не все могли себя сами обслуживать, но они оставались там, спали, им помогали другие активисты, люди привозили еду и всё необходимое, чтобы активисты смогли продолжать. Но принятие закона не особо что-то поменяло в жизни и пришлось бороться дальше. В 1990 году состоялась акция Capital Crawl, когда американцы покидали свои инвалидные коляски и ползком забирались по лестницам Капитолия, заявляя о том, что среда всё еще остается недоступной и был принят ADA: Americans with Disabilities Act — закон о гражданских правах, запрещающий дискриминацию людей с инвалидностью и обеспечивающий равный доступ к трудоустройству, государственным услугам, транспорту и общественным зданиям. И всё это началось с того лета в лагере! Когда ребята садились за большой стол и обсуждали разные проблемы и говорили о том, что их беспокоит. Там велась документальная съемка, и мы видим, как ребята обсуждают вопрос об отношении к ним родителей. Они говорят, как устали от гиперопеки, от того, что родители им постоянно напоминают, что у них инвалидность, от того, что у них нет личного приватного пространства. Но и одновременно большая зависимость в бытовой жизни от родителей. «Мне не нравится, что мне отказывают в праве на частную жизнь» «Проблема не в людях с инвалидностью, а в тех, у кого инвалидности нет» «Помните, вы говорите С НЕЙ, а не о ней» Этот фильм есть на Нетфликсе, кажется, выложен где-то еще, но если вы будете смотреть — смотрите только в оригинальной озвучке с субтитрами. Потому что там все герои говорят по-разному. И кто-то очень непонятно, у кого-то определенные особенности в моторике и произношениях, но всё это за два часа фильма взрастит в вас привыкание и некоторую обычность-обыденность, из чего будет расти принятие разнообразия людей. Сначала будет удивление, но потом вы уже будете смеяться и плакать вместе со всеми, не обращая внимания на внешние особенности. Закончу высказыванием Джудит Хьюмен, когда обсуждалась 504 статья Притеснение, пристрастное отношение к людям с инвалидностью, которое сейчас обсуждается на официальном уровне, столь невыносимы, что не выразить словами. Знайте, что каждый раз, когда вы поднимаете вопросы «равенства порознь» [предложение, по которому дети с инвалидностью могли пойти только в одну определенную школу], возмущение людей с инвалидностью по всей стране нарастает и разгорается. Мы больше не позволим чиновникам притеснять людей с инвалидностью. Нам нужен действующий закон. Нам не нужна сегрегация, мы больше ее не потерпим. (изображение взято со страницы фильма на Кинопоиске)

Друзья, зову вас в этом видео на нашу программу «Коммуникация, наставничество и профессиональная рефлексия тьютора в инклюзивном образовании»🤩 Посмотрите, какой там у нас мощный академический состав добавился на практические занятия: Юлия Владимировна Мельник (кандидат педагогических наук, аналитик Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ) и Алексей Юрьевич Шеманов (доктор философских наук, кандидат медицинских наук, ведущий научный сотрудник Научной лаборатории Федерального центра по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования). Это эксперты, которые стояли у истоков академического и методологического развития инклюзивного образования. Мы и про зону ближайшего развития поговорим, и про этику профессии, и про субъектный подход. Начинаем обучение с 27 апреля, сегодня — последний день, когда можно купить курс со скидкой 20%🙏 Приходите, будем учиться слышать друг друга и академически себя прокачивать: https://inclusiontutor.ru/mentor🥰

«Как нам договориться с директором?» Вчера была консультация с потрясающими активными, вовлеченными и очень заинтересованными родителями. Они открывают ресурсный класс на базе одной из школ, и было много самых разных вопросов по нормативной, правовой и коммуникативной части. Люблю, когда такие встречи случаются, они очень вдохновляют. Когда много вопросов и все они про попытки найти самые разные варианты договоренностей и предусмотреть все возможные риски, продумать по ним решения. Не просто «по закону так должно быть и точка», а — «а что делать, если...». И дальше мы смотрим по всем веткам, как защитить свои интересы и стать ресурсом для школы, чтобы всем было комфортно, безопасно и интересно сотрудничать. И такого в нашей образовательной жизни очень много. Уметь находить слова, уметь формулировать, уметь искать разнообразие решений — это иногда не закрыть одной консультацией, таких ситуаций будет много, и надо уметь системно с ними разбираться. Давайте вместе? 🤩 С 27 апреля у нас начнется курс «Коммуникация, наставничество и профессиональная рефлексия тьютора в инклюзивном образовании». Будет идти 2 месяца до 28 июня. В случае успешного прохождения программы выдаем удостоверение государственного образца на 82 часа. Онлайн встречи с разными преподавателями по субботам в 10 утра по московскому времени, чтобы всем было удобно подключиться. По всем домашним заданиям я даю подробную обратную связь — это то, что отличает программы нашей «Тьюторской школы» от большинства других обучений. 🙏 Завтра — 10 апреля — заключительный день, когда можно приобрести курс со скидкой в 20% — по цене 12000 рублей. Далее только за полную стоимость. У нас очень много разных кейсов, много практики для обсуждений, будет занятие с Ирой Леоновой, которая вела у нас занятие на продвинутом курсе, и ее занятие назвали настольным и для просмотра на повторе. У нас большое сообщество с множеством историй, когда умение коммуницировать решало если не все, то очень многие конфликты. Этому и правда надо учиться, это не само собой вшитое умение, это такая же работа для профессионального роста, в которую нужно вкладываться. Давайте вместе идти этот образовательный и профессиональный путь: https://inclusiontutor.ru/mentor🥰 (на фото — это я бесконечно учусь новому, чтобы передать знания дальше)

История борьбы людей с инвалидностью за свои права Я очень люблю учиться. Каждый год прохожу не меньше трех обучений по тьюторству, инклюзии и поддержке людей с инвалидностью, за последние пару лет еще добавились разные обучения по ведению деятельности некоммерческих организаций. Сейчас я записалась на курс, который ведет Вера Шенгелия в Smolny Beyond Borders. Там есть часть курсов на русском языке и для русскоязычной аудитории с онлайн встречами. Я давно хотела поучиться у Веры, у нее невероятный опыт и практика, живет она в США, там же развивает свою деятельность по поддержке и работе с людьми с инвалидностью, поэтому с радостью к этому курсу подключилась. И, знаете, вот это прекрасное чувство — тебе безумно интересно то, что рассказывает преподаватель и это что-то новое для тебя. Исследования, факты, разные истории, последовательность изложения, жизнь Эда Робертса и Crip Camp (надо его посмотреть обязательно). Наша работа в группах, когда мы за 5 минут пытаемся нагенерировать мыслей по вопросу, а потом почему-то все напрочь забываем про всем известный принцип, который лег в основу принципов Independent Living (Независимой жизни — первый документ с определенной философией, который положил начало борьбы за права людей с инвалидностью). Этот первый принцип вы видите на скриншоте. А мы в своей группе предложили право выбора и агентность. Философия «Независимой жизни» Независимая жизнь не означает, что мы хотим все делать сами, ни в ком не нуждаться или жить в изоляции. Независимая жизнь означает, что мы требуем такого же выбора и контроля в повседневной жизни, как и наши братья и сестры без инвалидности, соседи и друзья. Мы хотим расти в своих семьях, ходить в школу, ездить на том же автобусе, что и наши соседи, работать на тех работах, которые соответствуют нашему образованию и интересам, и создавать свои семьи. Мы — совершенно обычные люди, испытывающие одинаковую потребность чувствовать себя включенными, признанными и любимыми. Мы рассмотрели все движения, с которых начиналась борьба за права людей с инвалидностью в США: We will ride (Денвер), 504 sit-in, Capital Crawl и, как венец окончания или начала новой жизни: подписание ADA: Americans with Disabilities Act — это масштабный федеральный закон США 1990 года о гражданских правах, по которому людям с инвалидностью обеспечивается равный доступ к трудоустройству, государственным услугам, транспорту и общественным местам (магазины, отели). Очень вдохновленно себя чувствую! Впереди еще пара месяцев занятий, а я уже жду следующее. Вера — невероятной харизмы, профессионализма и принятия педагог 🥰

Я тут поняла, да и коллеги подсказали, что в своем обучении мы сохраняем и ярко проявляем тьюторскую позицию. У нас много рефлексии, мы буквально создаем тьюторские пробы в онлайн-формате, у нас очень много поиска и вопрошания. Мы подходим творчески к домашним заданиям: у нас практически ни один ответ не повторился в группе из 40+ студентов, где мы ИИ не запрещаем пользоваться для структурирования и плана ответа. 🤩 Очень хотим сохранить и преумножить эту активность и вовлеченность на нашем заключительном курсе «Коммуникация, наставничество и профессиональная рефлексия тьютора в инклюзивном образовании» 🙏 Поэтому ждем вдумчивых, крепких тьюторским и аналитическим умом студентов. В образовательном поле для тьюторов в инклюзии все обучают, как работать с тьюторантами, а вот что делать, когда есть сложности в коммуникации с родителями, педагогами, другими специалистами — этому не учат. Ну вы же умеете общаться, что тут сложного. А потом на консультации приходят вопросы: «а как учителю сказать, что детей надо учить по программе», «тьютор не хочет детей встречать в школе», «у родителей завышенные ожидания — дома их ребенок уже стихи читает, а в школе не говорит ничего — как мне быть в этой ситуации?». И в таких случаях «просто сядьте и поговорите» почему-то не работает. Вот мы и решили разобраться, почему так и что делать, чтобы коммуникация была эффективной со всеми взрослыми. 💅 Еще про сенсорную интеграцию расскажем и профилактику выгорания. Причем, не просто всем понятной теорией «дышать свежим морским воздухом и есть здоровую еду, тогда не выгоришь», а разберемся с конкретными причинами, почему в профессии тьютора выгорание напрямую связано с умением грамотно выстраивать коммуникацию, границы и беречь ресурсы. Приходите, точно будет интересно и по-новому: https://inclusiontutor.ru/mentor🥰

А как у вас с коммуникацией между детьми? Когда я училась в магистратуре, я хотела сделать весь мир инклюзивным что-то такое, провести такое исследование, чтобы все поняли, что инклюзия — это круто, удобно, давайте все так делать. Но меня очень быстро вернули на землю и сказали, что надо исследовать что-то очень конкретное — поведение детей, группы, работу тьютора. И пришлось свои мечты об инклюзивном мире во всем мире отложить в сторонку. 🙏 И я решила изучить тему принятия, социализации и коммуникации, взаимодействия в детских коллективах. Начала я с анализа уже существующих исследований. Тогда их было достаточно, было совсем свежее — от 2020 года. И, конечно, все исследования буквально кричали о том, что во взаимодействии детей с особыми потребностями и их нейротипичных сверстников есть огромная проблема. Прям вот такущая большая проблемища. Как и положено ученым-практикам в исследованиях — делали замеры «до», что-то внедряли, какие-то специальные техники, методы, помогая этому взаимодействию случиться, а потом замеры «после» — насколько ребята стали ближе друг к другу и вообще хотят общаться. И выяснялось, что вот такие специальные инструменты помогают очень сильно. Об этом говорят и зарубежные исследования, и российские — без конкретной работы в этом направлении ничего «само по себе» не случиться. Нейротипичные дети не хотят общаться с детьми с ОВЗ, особенно, если у детей с ОВЗ есть сложности с коммуникацией. Это работает и в обратную сторону — дети с РАС, например, вовсе в дефицитах имеют коммуникацию и социализацию, поэтому не особо тянутся к общению, так что там априори работа должна быть заложена в этом направлении. Для меня лично именно это была задача со звездочкой (и я считаю ее такой до сих пор) — не просто выстроить коммуникацию между детьми, а чтобы инициатива была с двух сторон, чтобы удовольствие для всех было во взаимодействии, чтобы дети понимали, что общаться с непохожими на себя — интересно и прикольно. Это очень сложно, особенно, если мы зайдем на поле дружбы. И именно из-за этого фактора сложности мы вынесли эту тему в отдельную программу «Коммуникация, наставничество и профессиональная рефлексия тьютора в инклюзивном образовании», чтобы по шагам вместе разобраться, как эти процессы должны быть устроены. Что должен делать тьютор, если в группе или классе дети не горят желанием общаться с его тьюторантами? А если есть предпосылки к буллингу? А если есть много вопросов от ребят или они игнорируют тех, кому нужна помощь? Во время подготовки я подняла исследования последних лет и оказалось (вот удивительно), что росийских исследований за 2020-2025 годы почти нет на эту тему. А вот зарубежных много, и они буквально кричат о том, что только структура и специальные техники способны исправить сложную ситуацию с коммуникацией и общением внутри инклюзивных групп. Приходите к нам на курс, будем изучать это вместе, поделимся конкретными практиками и инструментами: https://inclusiontutor.ru/mentor🥰 Осталось всего 5 дней до окончания действия скидки, не откладывайтена потом!

Тьютор в инклюзии pinned a photo

Обновленный сайт АНО «Тьютор в инклюзии» Благодаря талантливой работе прекрасного и бессменного нашего дизайнера Елены Кузюкиной у нас появились несколько страниц сайта с основной и самой нужной информацией по нашей деятельности 🥰 1️⃣Основная страница АНО «Тьютор в инклюзии»https://inclusiontutor.ru/— здесь и про нашу команду, и про понятия инклюзии, тьюторства, и две ветки пути дальнейшей информации, если вы — тьютор, который ищет, где ему поучиться и если вы — родитель, который ищет тьюторов. Есть меню с главными программами, отзывы о нашей деятельности и в нижнем меню все наши документы, отчетность и партнеры отдельными страницами. 2️⃣«Тьюторская школа»https://inclusiontutor.ru/education — наша гордость 🤩 Три основныепрограммы обучения тьюторскому сопровождению: 🤩Базовая «Основы профессии тьютора в инклюзивном образовании» открыта для самообучения 🤩Продвинутая «Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовании» обучаем только в группах практики, и у нас уже есть первый выпуск 🤩Менторскую группу «Коммуникация, наставничество и профессиональная рефлексия тьютора в инклюзивном образовании» как раз сейчас набираем — можно записаться, занятия начнутся с 27 апреля. Также у нас есть дополнительные программы и инструменты в помощь тьютору: 👉Рабочая тетрадь тьютора 👉Тьюторский конструктор 👉Курс для самообучения «Индивидуальная программа для ученика с особыми потребностями» 3️⃣«Тьюторская библиотека» https://inclusiontutor.ru/library — это еще одна наша гордость 🙏 Здесь все бесплатные материалы, курсы и программы — методические пособия и наши сборники статей. Медиатека бесплатных материалов — все плейлисты «Тьюторских суббот», «Групповых консультаций», наших конкурсов и конференций. Также ссылка на «Тьюторские изобретения» и курсы Фоксфорда, которые мы собираем для бесплатных промокодов волнами — надо следить на новостями на наших ресурсах о начале сбора. Есть также перечень полезных бесплатных материалов от наших друзей и дружественных сообществ по самым разным темам — всё полезное для тьютора. 4️⃣Страница для начинающего тьютора https://inclusiontutor.ru/junior— если вы только собираетесь работать тьютором (или думаете об этом), а может быть начали, но еще много вопросов, то эта страница закрывает все переживания и сомнения. Там есть и ответы на вопросы, и необходимые документы, и где взять нужные знания и инструменты. 5️⃣Поддержка родителей https://inclusiontutor.ru/support— ответы на вопросы, запись на индивидуальные консультации, наша сувенирная продукция и путешествие по другим страницам — обучение, библиотека. 6️⃣Поиск тьютора https://inclusiontutor.ru/find — образцы договоров для частного тьюторского сопровождения и алгоритм поиска тьюторов. Наши официальные и активно пополняемые площадки в социальных сетях и мессенджерах: ✍️Канал в телеграм «Тьютор в инклюзии» ✍️Чат в телеграм «Тьютор в инклюзии» ✍️Группа в ВК «Тьютор в инклюзии» ✍️Чат в ВК-Мессенджере «Тьютор в инклюзии» 🙏Канал в ВК «Тьютор в инклюзии» 🙏Канал в Max «Юмор в инклюзии» Подписывайтесь там, где вам удобно нас читать, мы всегда остаемся на связи! Можно подписаться на всё, так как стараемся не дублировать контент, хотя важные посты везде повторяем, чтобы вы ничего не пропустили 🥰

«В Хогвартс я не попал» (сериал, 2026) Вы когда-нибудь влюблялись? Помните, как это было в первый раз? Вы случайно встречаете объект своих мечтаний на улице и застываете на месте. Не в силах поднять глаза. Потому что слова застряли в горле от той бури чувств, которые бушуют у вас внутри. Также чувствуют себя люди с аутизмом, только в этом состоянии они живут почти всю жизнь. Дело не в том, что они постоянно влюблены, а в том, что их эмоциональная сфера испытывает перегрузки, которые они не в силах выдержать. Именно поэтому они не могут говорить. Но могут печатать на планшете, только им нужно немного помочь. Я — тот человек, который обеспечивает им поддержку при печати. Но главное, что они все очень хотят говорить с миром. С каждым из вас. Им важно рассказать то, о чем они столько лет молчали. Для этого мы и сняли наш сериал. Это начало в каждой серии «В Хогвартс я не попал», которое зачитывает Ольга Николаева — психолог и основательница студии «Зеленое яблоко». Ольга обучает ребят коммуникации с помощью печати на планшете, причем с уменьшением своей поддержки. У Ольги есть свои инструменты и практики для этого, она не только рассказывает об этом в первой серии, но и на протяжении всех шести серий мы видим, как это работает. Наглядно, красочно, ярко и до слёз в диалогах ребят с их родителями и близкими 🥰 Я вчера в Окко посмотрела все шесть серий на одном дыхании. Не могла оторваться, делилась своими впечатлениями у нашем рабочем чате с коллегами, мне казалось, что это — настоящее чудо. Невероятного качества съемка! Наконец-то мы видим ребят с РАС, где они сняты бережно, но при этом мы понимаем, что есть сложности, мы видим их перегрузы и эмоциональные реакции. Я, как киношник со стажем, хочу сказать, что у меня просто вопиющий восторг внутри был от качества съемки и работы всей кино-команды. За это отдельный поклон и огромное спасибо всем, кто работал над сериалом 🤩 Я уже писала здесь о том, как сильно жду этого сериала, потому что там снялись мои любимые актеры — Юрий Колокольников, Рузиль Минекаев, Никита Ефремов, Саша Бортич и другие. Все они озвучили ребят, у которых отсутствует вокальная речь, но они общаются при помощи печати на планшете. Мастерство подобранных и совпадающих характеров актеров и самих ребят потрясает до глубины души. Слёзы Рузиля, когда он читает монолог Яна — панка в душе и по жизни — о том, как Ян переживает болезнь мамы — это просто... не знаю, я тоже плакала. Я в целом невероятно удивлена тому, как ПО-ВЗРОСЛОМУ ребята общаются. Какая у них взрослая речь, как они здорово формулируют свои мысли. И самое главное — такое вы, вероятно, мало где видели с другой альтернативной коммуникацией — ребята общаются между собой! Они в разных сериях общаются друг с другом, обмениваясь взрослыми мыслями, чувствами и даже помощью и поддержкой друг для друга. Это всё такое невероятное, это такое открытие, что хочется, чтобы этот сериал увидели вообще все🙏 Отдельно трогательно снят ужин родителей в 6 серии, где они делятся таким сокровенным, что даже страшно цитировать, но ты это принимаешь и безгранично сочувствуешь. При этом, сериал снят в документалистком жанре, поэтому мы видим всё, как есть. Мы видим и перегрузы, и то, что ребята не всегда хотят быть в диалогах, и то, что они не всегда готовы к съемкам и слышать то, что о них рассказывают. Мы видим всё, но максимально бережно и этично. Анимационные истории от имени ребят — это вообще отдельное чудо и искусство! Я даже не знаю, с какой стороны еще хвалить этот сериал, он сделан совершенно потрясающе. Я бы с ним пошла по всем фестивалям, каким можно, надеюсь, что команда Семёна Шомина и Ольги Николаевой что-то такое сделает. Чтобы рассказать всему миру, как это бывает и какой качественной может быть съемка в кино людей с РАС. Ссылка на канал проекта: @vyhodi_na_svyaz Платформы, где можно посмотреть сериал: 👉ОККО 👉START 👉PREMIER 👉CHILL (фото взяты со страницы сериала на сайте Кинопоиск)

2 апреля — Всемирный день распространения информации об аутизме🤩 Мы — АНО «Тьютор в инклюзии» не только регулярно говорим о поддержке людей с аутизмом (и другими особенностями), но и активно поддерживаем сообщество, а также обучаем тьюторов сопровождению людей с расстройствами аутистического спектра. Мы — тьюторы, и мы — про поддержку, обучение и помощь🥰 ✍️ Помогаем быть проводниками в этом хаотичном и не всегда дружелюбном мире. ✍️ Помогаем научиться выполнять разные бытовые действия тем, у кого с прямым обучением по образцу возникают сложности. ✍️ Помогаем найти способ общаться и взаимодействовать с миром тем, кому это сложно сделать по самым разным причинам. ✍️ Помогаем пройти образовательную программу, адаптируя материал и инструкции. ✍️ Делаем среду безопасной, вариативной, развивающей, удобной. Мы — тьюторы — те специалисты, которые помогают детям и взрослым с аутизмом жить свою жизнь интересно, приятно и разнообразно 🙏 Аутизм — это спектр, люди с расстройствами аутистического спектра очень разные, как и все люди в принципе, каждому из них нужен свой уровень поддержки. Но, главное, что нужно нам всем понять и принять — любая поддержка нужна нам всем. Каждому из нас в разные периоды нашей жизни. Поэтому инклюзия всегда для всех. Поэтому то, что мы создаем для людей с РАС может быть полезным и для вас в те жизненные моменты, когда вам понадобится поддержка. И это никак не связано с диагнозами и особенностями. Это связано с тем, что все мы — люди. И в жизни каждого из нас случаются разные ситуации, которые требуют изменения среды вокруг или дополнительной помощи от других людей. Пусть такого в наших жизнях будет меньше. Но стоит помнить о том, что кому-то такая поддержка нужна будет всегда. Поэтому не препятствуйте развитию инклюзии и внедрению инклюзивных практик, а помогайте их распространению вместе с нами, нашим сообществом и тьюторами, работающими с людьми с особыми потребностями. Обучайтесь, информируйте, просвещайте. Чем больше вокруг будут говорить об этом, тем привычнее для нас будут эти темы, слова и мир — удобный, понятный и полный возможностей для всех и каждого человека, независимо от его особенностей 🥰

Еще одна история про нашу сувенирную продукцию🙏 Я из тех людей, кто любит рюкзаки. У меня сумочки были последний раз в каком-то далеком прошлом, сейчас только рюкзаки, потому что в сопровождении детей руки тьютора должны быть свободны. Но когда-то я купила вот эту сумку с нашим логотипом и с тех пор всегда ее везде беру, если надо собрать и свои вещи, и еще игрушки какие-то взять, книжки, ежедневник, воду — всё это легко туда вмещается. Во всех поездках эта сумка меня очень сильно выручает всегда! В нее можно добавить аж до 12 килограмм вещей, и это правда! Это про черную сумку, она еще и с молнией, и с маленьким кармашком внутри. Белая сумка выдерживает чуть меньше — до 10 килограмм и по размерам тоже компактнее, Марго вот с ней на фестивале была и вообще говорит, что с ней не расстается никогда 🥰 У нас есть наши сумки и с красивым ярким логотипом, и с мотивирующими фразами, и есть просто яркий рисунок, если вы пока только готовитесь заявить всему миру, что вы — тьютор и работаете в инклюзии🥰 Или вы — родитель, вам надо с собой собирать кучу разных вещей на прогулку, тогда эта сумка точно то, что вам подойдет. А впереди лето, может вы поедете куда-то, так сумка и в ручную кладь поместится, и все необходимые вещи с вами рядом будут. В общем, мне сказали, что про нашу сувенирную продукцию надо периодически напоминать, вдруг это именно то, что вы сейчас ищите. Заходите к нам, помимо покупки нужных вещей, вы еще таким образом поддерживаете нашу работу и развитие тьюторства. И, конечно, популяризуете нашу профессию и несете о ней знание в социум, а миссия это самая важная и очень нужная сегодня: https://merchmag.ru/inclusiontutor/🥰