Тьютор в инклюзии

Дорогие читатели канала, у меня внеплановое, но очень важное для меня сообщение. К сожалению, мы не смогли найти общий язык с площадкой, на которой я должна была читать свой курс «Тьютор в инклюзии». Поведение и видение организаторов очень далеки от моих идей и ценностей. Было бы здорово, если бы я узнала об этом еще в июне, когда я направила просьбу прислать мне договор, но организаторы прислали договор только 27 июля, когда уже и реклама была дана по курсу и куча работы проделано. Можно еще очень много говорить о том, что случилось, но описать то, что я переживала последние дни — очень сложно. Мне ужасно грустно, неприятно и тяжело. Курс, который объявлен на площадке, о которой я писала ранее, будет читать кто-то другой, не я. Я знаю, что многие мои читатели купили курс, чтобы послушать мои идеи, поэтому я приняла решение провести курс бесплатно. Пытаться вернуть деньги за тот курс, который вы купили на той площадке — бессмысленно и очень трудозатратно (но возможно), тем более, там вам там выдадут сертификат и удостоверение. Я пока такого сделать не могу. Поэтому у меня предложение следующее: я предлагаю вступить в закрытый чат тем, кто готов и хочет послушать курс бесплатно. Я буду читать заготовленные мной темы в то же время и в те же дни, которые были обозначены по курсу. То есть, занятия пройдут 7, 9, 14, 16, 21, 23, 28, 30 августа, с 14-00 до 16-00. Я поделюсь всеми презентациями и большим количеством методического материала, мы очень постараемся доразобраться с платформой и сделать записи всех моих лекций, чтобы вы смогли посмотреть их, если будете заняты в это время. В чате я всегда буду готова ответить на вопросы и, скорее всего, так как атмосфера у нас будет камерная, то мы будем пробовать быть самим себе тьюторами. Возможно, у нас не всё будет идеально в организационном плане, потому что мы будем делать всё впервые и разбираться на ходу, так как нам не оставили времени. Но я очень надеюсь на вашу поддержку. Мне она очень нужна, потому что по вашим отзывам о курсе мы сможем дальше двигать наше правое и светлое дело тьюторства в инклюзии. У нас всё еще в планах открытие НКО «Тьюторов в инклюзии» — сообщества, которое будет помогать всем тьюторам и специалистам, работающим в инклюзии, у нас много проектов и задумок относительно этого сообщества, отчасти гонорар за этот курс помог бы запустить многие процессы быстрее, но, видимо, наш путь — не из легких, будем идти сложным :) Итак, всем, кто хочет послушать курс «Тьютор в инклюзии», вот еще раз краткий его анонс: Я буду рассматривать тьюторство не только в контексте применения методов прикладного анализа поведения, но и канонического понимания тьюторства — того, с которого профессия тьютора начиналась, когда ее внесли в ЕКИС, а потом и в Профстандарт. Мы рассмотрим всю нормативно-правовую документацию не только по тьюторству, но и инклюзии в целом. Мы поговорим, что делать «здесь и сейчас», во время проблемных ситуаций. Попробуем разобраться, что делать, когда тьютор — один на пять-шесть тьюторантов (а то и больше). Да, это неидеальные ситуации, да, надо стремиться к тем формам организации инклюзии, которые не являются ее иллюзией, но если нет такой возможности? Или реализации надо ждать год-два? А что делать, если вообще все кругом против детей с особенностями в развитии? Мы будем рассматривать всю необходимую правовую и методическую базу для решения сложных ситуаций. И обязательно рассмотрим, к чему надо стремиться, если хотим, чтобы инклюзия была комфортна для всех. Добавляйтесь в чат: https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi Повторюсь: это будет бесплатный курс, без выдачи сертификатов и удостоверений (их можно получить по покупке прошлого курса), с предоставлением всех методических материалов от меня. Приходите, я очень буду всех ждать!

Со времен экзаменов в магистратуре меня волновал вопрос: а точно ли все эти экзамены нужны? Вопрос актуализировался после того, как я в скриншотах от коллег со странички моего августовского курса по тьюторству увидела слова «итоговый тест». Мы еще обсудим этот момент с организаторами, но я, как идеологический противник домашних заданий и сторонник свободной деятельности после лекций/занятий, если тема заинтересовала, сказала изначально, что мои домашние задания будут совсем не похожи на то, что под этим обычно подразумевают. Потому что все эти тесты не значат ровным счетом ничего, особенно, если сертификат или удостоверение в любом случае будут выданы. НО. Это единственная нам всем известная форма контроля для выдачи соответствующих документов, что участник вообще что-либо сделал в рамках курса/изучения предмета. Мы и мир не знаем других вариантов. Либо это экзамен по билетам, с вопросами и устными ответами, либо это тесты, других вариантов нет. Тесты лучше, потому что они менее стрессовые. Но вот скажите мне, пожалуйста, знали ли вы предмет по итогам экзамена лучше или заинтересовывались ли им, чтобы продолжать обучение? Как вообще экзамен или тесты влияли на ваш уровень знаний и действительно ли они этот уровень проверяют/подтверждают? Может быть имеет смысл в таких вот экзаменах по типу МЦКО, где вы облеплены со всех сторон камерами, истекая потом, пытаетесь ответить на некоторое количество вопросов по всей теме специальной педагогики (если сдаете по АООПам, например). Где-то в закромах памяти у вас всплывает то одна строчка нормативки, то другая, но по большей части многое «заполняет» опыт. Если вы напрямую столкнулись с кейсом, по которому вопрос, то вы точно ответите на него безошибочно. Может быть у кого-то иначе! Поделитесь, если так. Может быть у вас наоборот память фиксирует как раз строчки из книжек и статей, и вы безошибочно проходите все подобные тесты, если хотя бы раз вам тексты вопросов-ответов попадались на глаза в литературе. На данный момент мне кажется, что если вам интересна какая-то тема, если вы готовы работать в определенной профессии или уже работаете, то вам самим будет хотеться самообразовываться, ходить на курсы, слушать вебинары. Вы это будете делать не ради итоговых тестов и отчетностей, а ради повышения собственного профессионализма и ответов на вопросы по своей деятельности. Для расширения рамок своей деятельности, для гибкости ума, для принятия изменений в вашей сфере деятельности и работе в соответствии с ними. А экзамены и разного рода проверки на компетентность — это только лишний стресс, огромнейший стресс, который вы, скорее всего, захотите забыть, как страшный сон, когда они заканчиваются. И это я не только про нас — взрослых, но и про детей с итоговыми проверками в школах, контрольными, зачетами и прочим. Но другой системы пока не изобрели, к сожалению. Возможно, это могло бы быть написание эссе, защита проекта или интервью по итогам обучения, например. Какие-то варианты, которые дружественные и позитивные, а не токсичные, давящие и изматывающие. Может быть вы со мной в этом совсем не согласны, тема достаточно дискуссионная, но захотелось этим поделиться, может быть кому-то такое будет созвучно, но вы себе в этом не признавались, рассуждая в рамках стереотипов, что «все не любят экзамены, потому что учиться не особо нравится, поэтому без экзаменов было бы лучше, но они точно нужны», да и зазубривать кучу данных — то еще удовольствие. Но вот пример: мне лично очень нравится учиться по близкой мне теме. А сдавать тесты и экзамены я очень не люблю. Даже если я хорошо знаю предмет. P.S. итоговый тест всё-таки придется по курсу сделать/пройти, эх.

Мы встречались с моей научной руководительницей, Карпенковой Инной Вячеславной, и очень много говорили о профессии, о том, как и что нам делать с нашим будущим сообществом тьюторов в инклюзии, обменивались идеями для просветительства и информирования. Я тогда еще подумала, вот надо же, я в своих первых высших образованиях даже не помню, кто у меня был научный руководитель, кто вообще курировал написание моего диплома и как этот процесс происходил. А тут у нас совершенно классный профессиональный тандем, и я благодарна случаю, что поставленный мне по умолчанию первый научный руководитель в магистратуре не отвечал на мои первые письма и сообщения, тогда я попросила мне руководителя сменить, и вот так мы с Инной Вячеславной познакомились и стали вместе разбираться в тьюторстве. И что самое интересное, у человека, который обучает тьюторскому сопровождению, исключительно такой же подход в обучении студентов — тьюторский, где ты самостоятельно приходишь к идеям, когда во время учебы в тебе уже растет тот самый творческий, где-то импровизированный подход в профессии. Это очень здорово, я надеюсь, что наш совместный путь будет еще долгим, интересным и очень продуктивным на идеи и их реализацию. Еще одно открытие этого лета — как работают классные юристы, увлеченные своей профессией, а не просто статисты. Когда им даешь на проверку договор, а они его пересобирают так, что защищают все твои права, прописывая обязанности, конечно. Так, что ты себя чувствуешь значимым человеком, которого может защитить закон от всяких случайностей с другой стороны. Что договор — это не просто скачанный с интернета шаблон, а документ, в котором четко прописаны действия двух сторон. О! Сейчас я поняла, что это же прямая аналогия с нашей с вами документацией! Когда мы не просто берем из интернета шаблоны документов, меняем там ФИО и номер школы, а когда продумываем документ так, чтобы он был реальным, рабочим, внятным и понятным сторонам. Когда это не просто очередная бумажка в огромный ворох сданной для отчетности документации, а то, что делает вашу работу эффективной, развитие навыков у тьюторанта более продуктивным, а еще помогает закрывать вопрос с тревожностью родителей. Вот так надо подходить к документации, спасибо Марии Золоторевой и Вячеславу Игнатьеву за их профессионализм и подаренные инсайты. Какие бы результаты по подписанию договора у нас с заказчиком ни были, само то, что я внезапно понимаю, что вот так можно и нужно работать с юридическими документами — это очень круто.

Пока я в Москве, никак не могу влиться в привычный ритм с регулярными постами на канале, потому что очень соскучилась по многому и везде хожу, встречаюсь, впитываю всё вокруг, насколько это возможно. Ну и завтра уже август — последний отпускной месяц у многих, кто берет отпуск летом и на все два месяца погружается в полноценный отдых. Помню раньше, я делила свой двухмесячный отпуск на две части: одна была посвящена поездкам, так любимому мной и моей семьей туризму, исследованию новых городов и новых стран, ночевки в палатках и прочим радостям путешествий. А вторая часть отпуска у меня уходила на подготовку к предстоящему учебному году. Я приводила в порядок всю документацию, переслушивала все вебинары и курсы, которые в течение учебного года не успевала послушать, смотрела кучу видео, читала статьи, записывала кучу идей. Потом, конечно, большая часть так тщательно сформулированных и продуманных идей улетала в долгий ящик, так как за лето у тьюторантов всё менялось и приходилось перепридумывать реальность и на ходу изобретать новое. Но, мне кажется, что изобретать новое как раз помогало то, что я раньше много всего прочитала и посмотрела. Мы ведь не статисты. Наша профессия — очень творческая и изобретательная. Мы собираем в копилку методы, техники, педагогический инструментарий, а потом выбираем из всего индивидуально подходящий «набор» конкретному тьюторанту. У меня иногда были моменты, когда я что-то делала во взаимодействии с тьюторантом интуитивно, а потом оказывалось, что этот метод давно описан и подтвержден практикой, а то и имеет полную научно-доказательную базу. Но такой подход возможен только в том случае, когда та самая начитанность, насмотренность и багаж знаний-опыта позволяет реализовать совокупность методов в индивидуализированном подходе. Потому что у интуиции обязательно должен быть фундамент из научно доказательных подходов и золотых стандартов в психолого-педагогическом сопровождении, которые прописаны в клинических рекомендациях, ФГОСах и прочей важной нормативной документации.

В это воскресенье мы в эфире на канале обсуждали фильм «…А в душе я танцую» и как же здорово, что мы через фильм затрагиваем те проблемы, которые нас волнуют в разрезе устройства общества, в котором мы живем. Еще одно огромнейшее спасибо другу нашего канала и активному собеседнику с дискуссионными вопросами по фильму — Вячеславу Игнатьеву! Иногда через призму профессионального взгляда не замечаешь «просто жизни», а неожиданные вопросы запускают размышления, о контексте которых не задумываешься, так как этот самый контекст всегда развернут в одну сторону. Главным резюме наших размышлений стал вопрос: а что если вот эти заведения (из которых главные герои фильма выбираются в свободную жизнь) и что-то на них похожее у нас (ПНИ) стали бы комфортными, удобными и субъектными? Что если там была бы организована жизнь с постоянным качественным (в позитивном смысле этого слова!) присмотром, реабилитацией, обучением, организацией досуга — всё это в нормальном человеческом понимании, а не так, как это ужаснейшим образом организовано у нас сейчас и отчасти показано в фильме. Было бы это альтернативой сопровождаемому самостоятельному проживанию, в котором может быть много неизвестных? Или всё-таки самостоятельная жизнь — она исключительная, когда человек чувствует себя субъектно и максимально реализовывает имеющиеся возможности? Да, система совершенно неповоротливая и изменить там что-либо невозможно, взять хотя бы историю с непринятием «Закона о распределенной опеке» и продвижением изменений в «Закон о психиатрической помощи» (очень много важного пишет об этом на своем канале Ваня Бакаидов). Так необычно, что фильм, который был выбран случайным образом попадает в происходящие в настоящее время события. «Сотворившая чудо» совпала даже по датам с днем рождения Хелен Келлер, а фильм «… А в душе я танцую» с обсуждением закона и поправок в отношении помощи людям с ментальными заболеваниями. Не знаю, будет ли что-то под следующий фильм, который мы предварительно планируем на 27 августа, но рандомайзер выбрал фильм «Особенные» (2019). Представляете, там главного героя зовут Бруно! Как нашего любимого кота-тераписта :) Оставлю цитату по фильму из одной рецензии на Кинопоиске: «Фильм скорее адресован людям, не погруженным в тему РАС, потому что зрители “в теме” взглянут в фильм, как в зеркало. Здесь встретится и АВА, и карточки ПЕКС, и сенсорная интеграция, и иппотерапия, и многое другое. Но при этом и нам, родителям и родственникам людей с аутизмом, есть что почерпнуть. прежде всего в эмоциональном плане». Интригующе, поэтому надо смотреть обязательно, а потом активно обсуждать! :)

Приехала на пару недель в Москву и забежала в Московский институт психоанализа за удостоверением об окончании курса «Включи меня!». Формулировка в удостоверении звучит так: «Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны». Заодно погуляли по МИПу, заглянули в аудитории, очень уютный институт, было бы здорово поучиться там очно. Там есть именные аудитории, мы нашли только две — Януша Корчака и Рубинштейна. Очень классно оформлено всё, как будто в книжку попадаешь. Выпишу тут некоторые цитаты, которые мне очень понравились в аудитории Януша Корчака. «Вы говорите: дети меня утомляют. Вы правы. Вы поясняете: надо опускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь. Ни от того мы устаем, а от того, что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть». «Ребенок — существо разумное, он хорошо знает свои потребности, трудности и помехи своей жизни». «Всё, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием — непрочно, неверно и ненадежно». «Сегодня я думал: что такое вода? То она жидкость, то пар, то лёд. Какая же она взаправдашняя: лёд, пар или вода? Человек тоже бывает разный». «Ребенок — это не почва, возделываемая наследственностью для посева жизни, мы можем лишь способствовать росту того, что яростно и настойчиво начинает рваться к жизни в нем еще до его первого вздоха». И вот еще из биографии по части педагогической деятельности Януша Корчака, возможно, кому-то захочется подробнее почитать его труды и его биографию в целом: «В “Доме сирот” Корчак вел новаторскую для тех лет систему широкого детского самоуправления, детский товарищеский суд, решения которого были обязательны и для руководства и т.д. Педагогическая деятельность Корчака основана на формировании в детском коллективе и у отдельных воспитанников навыков самопознания, самоконтроля, самоуправления. Работы Корчака оказали значительное влияние на известного советского педагога В.А. Сухомлинского». Педагогика — наука о человеке. «Одна из грубейших ошибок — считать, что педагогика является наукой о ребенке, а не о человеке. Вспыльчивый ребенок, не помня себя, ударил; взрослый, не помня себя, убил. У простодушного ребенка выманили игрушку; у взрослого — подпись на векселе. Легкомысленный ребенок за десятку, данную ему на тетрадь, купил конфет; взрослый проиграл в карты все свое состояние. Детей нет — есть люди, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иной игрой чувств». Ну и 10 заповедей для родителей: 1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой. 2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности. 3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что посеешь, то и взойдет. 4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта. 5. Не унижай. 6. Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. 7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка , просто помни: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано всё возможное. 8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение. 9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему. (тут вот в тему понимания той самой «любви-действия», о чем мы говорили ранее). 10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

Live stream finished (1 hour)

Live stream started

Live stream scheduled for Jul 23, 2023 at 13:00

Сегодня будет пост-напоминание о том, что уже в это воскресенье у нас будет встреча киноклуба с обсуждением фильма «…А в душе я танцую» (2004). Очень всех жду! Немного пришлось поменять время, так как в жизнь добавились занятия по английскому, а их лучше не…